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课件网) 第四单元·第十三课 背影 父爱可能不够体贴入微，不是随处可见，只在关键时刻才显露出来。你在哪些小细节里品味到了父爱？ 课文导入 父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头。 父爱是良言，让我们作出正确的判断。 父爱是阳光，让我们健康的成长。 父爱是音乐，让我们快快乐乐的生活。 父爱是蜡烛，默默的为我们奉献着自己。 课文导入 作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。” 作者的话 作者简介 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》等。 走近朱自清 写作背景 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。 学习目标 1.感悟父亲的爱子之心和儿子对父亲的感激、思念之情。 2.理解“背影”和几次“流泪”所表达的思想感情。 3.抓住生活中的细节，体会亲情。 字词积累 差使：指官职或职务；派遣。 狼藉：乱七八糟;散乱、零散。 簌簌：纷纷落下的样子。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 字词积累 交卸(xiè) 迂(yū)腐 栅栏(zhà) 颓(tuí)唐 举箸(zhù) 琐屑（suǒ xiè) 踌躇（chóu chú) 蹒跚（pán shān) 簌簌(sù sù) 字词积累 积累文中多音字，读准字音。 奔丧(sāng) 照看(kàn)行李 差(chāi)使 丧 看 差 丧(sàng)失 看（kān）护 差(chā)别 课文讲解 这篇文章以什么为线索？记叙了什么事情？ 主要写谁？全文可分几部分？ 整体感知，理清文脉 课文讲解 1.这篇文章记叙的主要事件是什么？ 整体感知 两年前作者奔丧完毕，父子在浦口依依惜别的情景。 2.我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子。这些背景包含了怎样的情感 (读一读，体会情感) 祖母去世 父亲失业 祸不单行 家境惨淡 课文讲解 有感情朗读第六自然段，圈点勾画出对父亲进行描写的语句。并能结合这些语句，分析朴实的语言中所包含的深挚感情。 走进文本，品读课文 课文讲解 体会动词的精妙 2.用“缩”字有什么好处？ 1.为何用“———不用“抓”？ 3.倾”字妙在哪里？ 因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上“———。这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“———是多么地令人揪心啊！ “缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全集中在手上了，如果手支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子，心情该多么的紧张啊！ 用“倾”字也十分巧妙。父亲的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便，他“向左微倾，显出努力的样子”，这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影！ 课文讲解 写法借鉴 截取法--在记叙文中,截取事物的最精彩、最动人、最能反映其本质的闪光的瞬间而加以表现的选材方法，称之为截取法。本文就是截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间--背影来构建文章的。 课文讲解 背影、流泪与浓浓父子情 流泪 与背影有关 表挚爱深情 父对子－－爱 情－－子对父 车站买橘 简单的衣着 肥胖的身子 缓慢的动作 艰难的步履 不 辞 辛 劳 买 送 背 影 不 怕 麻 烦 送 买 送 买 行 动 流泪 车站买橘 课文讲解 本文是通过写“我”与父亲在车站离别，表现父亲的爱子之情的，为什么又要写与 ... ...
