6.1芣苢 （30分钟 100分） 班级 姓名 成绩 【课时目标】 基础 达标 能鉴赏诗歌的表达技巧 素养 突破 审美鉴赏与创造、文化传承与理解 【课时必刷】 A级 基础训练题 阅读《芣苢》，完成1~3题。 1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（5分） （ ） A.薄言有之 有:取得，获得 B.薄言掇之 掇:拾取，摘取 C.薄言捋之 捋:从茎上成把地取下 D.薄言袺之 袺:衣袖 2.下列对《芣苢》的赏析，不正确的一项是（5分） （ ） A.“采采”是写采摘芣苢时娴熟的技巧，“薄”“言”都是助词，无实义。 B.“有”“捋”“襭”等一系列动词，细腻描绘劳动过程，富于诗情画意。 C.重章叠唱，每一章只变换几个字，回环往复，具有节奏感和音乐美。 D.这首民歌素朴自然，生活气息浓郁，生动展现了当时的劳动场景。 3.这首诗生动地表现了采摘芣苢的劳动过程。诗歌是如何表现这一过程的 （9分） B级 素养提升题 （一）阅读下面这首诗，完成4~5题。（14分） 相 鼠① 《诗经·鄘风》 相鼠有皮，人而无仪②。人而无仪，不死何为 相鼠有齿，人而无止③。人而无止，不死何俟 相鼠有体，人而无礼④。人而无礼，胡不遄死 【注】①相鼠:看老鼠。②人:这里指统治阶级。仪:威仪。③止:廉耻。④礼:礼仪。 4.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（5分） （ ） A.这首诗的三章内容各有侧重，从不同的方面表现了统治者的形象。 B.这首诗关注现实，抒写真情，体现了《诗经》现实主义的创作风格。 C.这首诗每一章的末一句都运用了设问手法，有突出思想感情的作用。 D.这首诗运用重章叠句的手法，产生了一咏三叹的效果，突出了主题。 5.这首诗写老鼠，对表达情感有什么作用 请简要分析。（9分） （二）阅读下面这首诗，完成6~7题。（14分） 风 雨 《诗经·郑风》 风雨凄凄，鸡鸣喈喈①。既见君子，云胡不夷② 风雨潇潇，鸡鸣胶胶③。既见君子，云胡不瘳④ 风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜 【注】①喈（jiē）喈:鸡鸣声。②夷:平，指心中平静。③胶胶:鸡鸣声。④瘳（chōu）:病愈，此处指愁思萦怀的心病消除。 6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（5分） （ ） A.这首诗通过重章渲染“既见”之后的喜出望外之情，委婉表达未见之前的相思之苦。 B.这首诗通过变换三个表心理状态的动词———夷”“瘳”“喜”来表现思妇情感的变化。 C.这首诗每章都以鸡鸣起兴，这些兼有赋景意味的兴句，重笔描绘出一幅祥和的图景。 D.这首诗写景用词讲究，如“潇潇”从听觉写夜雨骤急，“如晦”从视觉展现眼前的景象。 这首诗主要运用了什么表现手法 有何表达作用 （9分） （三）阅读下面这首宋诗，完成8~9题。（17分） 病 牛 李 纲【注】 耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤 但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。 【注】李纲，抗金名臣。本诗作于他被排挤而谪居武昌时。 8.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（5分） （ ） A.首句极言牛劳动重、收获多，“千”是实指。 B.第二句运用反问，强调牛积劳成疾后的境遇。 C.后两句运用拟人手法，赞美病牛高尚的品格。 D.全诗语言质朴自然，通俗易懂，却蕴含深意。 9.这首诗运用了什么艺术手法 请简要分析。（12分） C级 情境创新题 阅读下面的文字，完成10~12题。 早春，屋外尚有几分寒意，薄薄的，挥之不去。母亲从窗台上拿下一根老丝瓜，用一把剪刀，把絮状的丝瓜皮剪开，便有黑溜溜的瓜仁儿，一窝蜂地从里边涌出，粒粒饱满，满是淘气劲儿。傍着院墙起个小土堆，趁绵绵春雨，把乌黑的丝瓜种子埋进土里。不出几天， ① ，戴一顶精致的小黑帽，小黑帽下边，是一张娇小嫩青的笑靥，含羞带怯，探头探脑，俏皮可爱。转眼进入夏天 ... ...
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