4.1 校园寻美 教学设计（表格式）

校园寻美 课时安排 1 课程类型 设计·应用 日期 教材 分析 “校园寻美”本课着重于校园艺术节的标识设计学习。教材通过图片、文字描述和实际案例，引导学生从不同角度欣赏校园中的艺术，激发他们对校园艺术的感知和欣赏。 小问题 1.如何感知发现校园主题标识的功能与美感 2.如何感知发现校庆主题标识设计灵感和色彩提取方式？ 3.如何在探索实践中设计出蕴含校园文化特质和艺术节主题的标识？ 教学目标 审美感知：学生通过细致观察校园艺术节标识，得以培养对校园文化的感知能力，能够在标识设计的过程中辨识校园美的元素，从而提升对校园环境的审美敏感度。 艺术表现、创意实践：学生能够理解标识是经过归纳和提炼的象征性符号；掌握设计艺术节标识的基本原则和方法，在合作、探究中创造性的完成艺术探索实践活动。 文化理解：学生能够领悟艺术节标识设计不仅传递了艺术节的主题信息、营造了艺术氛围，而且能够反映校园的文化理念。 教学重点 1. 能了解标识的功能、构成要素及特点； 能运用讨论、比较等方法对标识设计作品进行赏析，掌握标识设计的创作方法。 2.能理解标识是经过归纳、提炼的象征符号。 教学难点 1.能设计形式新颖的艺术节标识。 2.能理解艺术节的标识设计不仅能够传递艺术节的主题信息、营造艺术节氛围，还能体现校园文化理念。 教学准备 PPT、马克笔或彩铅、手绘标识设计作品1-2个 教学过程 日期： 教学环节 教师活动 学生活动 个性设计 课前 组织、引导 做好学具准备 教学环节 教师活动 学生活动 个性设计 一、情境导入 二、讲授新知 【感知发现1】 校园主题标识的功能与美感。 一年一度的校园艺术节即将开幕，艺术节是同学们展现自己的风采的高光时刻，同学们努力拼搏的青春是校园生活最美的风景线，展现着校园独特的美。 1.什么是标志？ 艺术节标识是校园艺术节重要的视觉形象符号，它具有极为丰富的象征意义和内涵。标识可以运用在艺术节活动的各个方面。 现代社会生活中常见的标志可以分为两大类:一是国家、企业、商品等类型的标志，另个是交通、场馆等类型的公共标志。 2.如何设计艺术节标识？ 在设计校园艺术节标识时要先了解标识的特征和构成要素，再根据需求提取对应的元素进行设计。 （1）标识的特征 为庆祝清华大学建校 110 周年，清华大学设计了校庆标识。标识以阿拉伯数字“110”与清华大学校徽的组合为主体图形，并辅以阿拉伯数字“1911—2021”。校庆标识围绕校庆主题———�自强成就卓越，创新塑造未来”，从传承和创新两个角度出发进行设计。 思考与表达：我们的校园有哪些地方体现了艺术之美？校园中的哪些设计或装饰最能吸引你们的注意力？ 阅读学习任务、学习导航内容回答 思考问题：如何设计出蕴含校园文化特质和艺术节主题的标识？ 欣赏清华大学校庆标识。 想一想，设计师是如何运用图形和色彩来设计标识、传递校庆主题的呢？ 教学环节 教师活动 学生活动 个性设计 【感知发现2】 【感知发现3】 任务一：结合案例，思考标识中图形设计的灵感来源。 认真观察-清华大学建校110周年校庆活动的标识，你能发现它每一部分的设计灵感来自哪里吗？你从中感受到了怎样的校园文化？ 标识以数字“110”为基本形态。数字“0”是一圈一圈环绕，将校徽包裹其中。两个“1”由 11 根线条构成，从细到粗渐变，从低到高上升，清晰阐释即将到来的110周年。 任务二：结合案例，思考艺术节标识中的色彩提取方式。 清华大学的校花是紫荆花和白丁香，代表色为紫色和白色。 合作与探究 清华大学建校110周年校庆活动标识创意源于同心渐进的方圆几何图形。 同心圆寓意水之涟漪、木之年轮，生动呈现水 木清华的特色。三圈同心圆中嵌入校徽图案，增加 了标识的识别性与独特性。 开放式的同心方设计，线条简约、大气 ... ...