1《秋天》教学设计

一上1《秋天》教学设计 教学目标 1. 认识 “秋、气、了、树、叶、片、大、飞、从、来”10 个生字。 2.会写 “了、子”2 个字。 3.正确朗读课文，注意读准轻声、儿化音和“一”的变调。认识自然段。 4.借助视频和图片了解秋天的特点，知道秋天是个美丽的季节，激发学生对大自然的热爱之情。 教学重难点 正确朗读课文，注意读准轻声、儿化音和“一”的变调。认识自然段；借助视频和图片了解秋天的特点，知道秋天是个美丽的季节，激发学生对大自然的热爱之情。 教学过程 一、观照整体 创设情境 1.大自然有许多的秘密，需要我们有一双会观察的眼睛，去寻找，去发现。这个单元，我们要做一名大自然观察家，去发现四季的变化，描绘四季的美景。上次课，我们回忆了夏天的美好时光，今天，让我们一起去寻找秋天 。 2.情境激趣：帮小松鼠收集坚果。 小松鼠：大家好，我是小松鼠嘻嘻，秋天到了，我要收集很多的坚果，冬天才不会饿肚子呀。你们愿意帮助我吗？ 小松鼠：你们真是太好了！你们每完成一个学习任务，我就能收集到坚果。你们是最棒的，加油哦！ 二、活动一：解题导入 识"秋" 1.认读词语“秋天”。 2.说说怎么记住“秋”这个生字。 3.解题：“禾”代表禾苗等庄稼，未成熟的时候绿油油的，到了秋天，庄稼成熟了，金灿灿的，像火一般明亮的颜色。把两个字组合在一起就是表明秋天是庄稼成熟的季节。 4.学习禾字旁。观察一下，两个“秋”字有什么不同？“禾”字做偏旁的时候，要把一捺变成一点。（课件演示：小松鼠的松果增加了） 5.前几天大家和爸爸妈妈去寻找秋天，有个人也去寻找秋天，还把他发现的秋天的变化用文字记录了下来，这就是我们今天要学习的课文。 三、活动二：学段正音 读"秋” 1.认识自然段。 出示课件，学生观察课文和儿歌，找一找他们有什么不同。 课件演示：课文是由一个一个的自然段组成的，每个自然段的开头都要空两格。 2.学生尝试给课文标出自然段，全班交流。（课件演示：小松鼠的松果增加了） 3.学生自由读课文，借助拼音读准字音。 4.和同桌互相读课文，纠正读错的字音。 5.指名学生读第1自然段，读准轻声，认识“了、子”。 1) 课件出示：凉了　　黄了　　叶子 师：看这三个词语，你有什么发现？ 预设：“了”字加一横就是“子”字；后面的字都要读成轻声。 师：轻声要读得又轻又短，谁来读一读？ 指名读，齐读。 2) 将词语放进句子里，学生齐读第一自然段。 6.学生读第2自然段，读准儿化音，读准“一”的变调。 1) 课件出示“儿”字，学生认读，复习特殊韵母。 2) 观察课文中的“一会儿”，拼音有什么变化？ 预设：“儿”字上没有注音，在“会”的拼音后面加了一个“r”。 师：这就是在提醒我们“儿”字不能单独发音，要读成儿化音，在“会”的后面加一个卷舌的动作。范读“一会儿”。 生跟读，将词语带进句子中读。（课件演示：小松鼠的松果增加了） 师：有一个字，在句子中出现了很多次，是什么字？ 预设：“一”字。 师：在课文中把“一”字圈出来。 课件出示：一片片　一会儿　　一群大雁　�———�一”字 师：大家观察一下，“一”字和其他字在一起的时候，读音有什么变化？ 指名读，齐读， 师：读课文时，“一”会变调，大家要读准。 齐读第二自然段。　 7.试着读第3自然段，认识感叹号。 师：句子后面的标点符号是什么，大家认识吗？ 预设：感叹号。 师：感叹号是为了表达强烈的情感，你们猜猜，这句话是想表达什么情感呢？生答。试着读一读。 师：突然发现秋天来了，读出了惊喜的语气。也有可能不是突然发现的，早就发现秋天到了，看着落叶飘飘的情景，他觉得秋天真美啊，也可以读得很陶醉。 师范读。 师：你看，我们读的时候有轻重快慢的变化，读出不同的语气就可以表达不同的情感。我们要慢慢学 ... ...