22.《鸟的天堂》表格式教学设计

教学设计 课程名称 《鸟的天堂》 课 时 第二课时 执教者 教材版本 部编版 学 段 五年级 学 科 语 文 教学目标 1.能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。 2.通过阅读、讨论、观察等方法，培养学生的阅读理解和合作学习能力。 3.感受大自然的美好，培养对动物的热爱和保护意识。 教学重难点 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。 教学难点：体会作者的思想感情，感受大自然的美好。 学情分析 五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章内容。但在阅读过程中，对于一些生僻词汇和句式，仍需要教师的引导和帮助。此外，学生对于大自然的认识和感悟各有不同，因此在教学过程中，教师要善于激发学生的想象力和情感，引导他们深入体会课文所表达的美好情感。 教学方法 教学方法：采用问题驱动法、讨论法、观察法等，引导学生主动探究、积极思考。 教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。 教学过程 一、揭题导入： 同学们，大自然是一个神奇的画家，四时景物皆成趣，巴金先生说“南国的风物含有一种迷人的力量。”今天，我们再次走进鸟的天堂，去感受那动人的南国风光。提笔即练字请大家和老师一起板书课题：22鸟的天堂 二、任务推进，学习新课. 次数时间所看感受第一次黄昏一株榕树这美丽的南国的树！第二次清晨群鸟纷飞那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂！ 在上一节课的学习中，我们已经为巴金先生的这次行程做了一份文字打卡攻略，现在我们一起回顾这份文字攻略。（ 出示表格）。 孩子们，只有文字介绍未免单调，独且特色的照片或视频，可以让人了解得更全面，今天我们就为这份文字攻略配上精美的图片或者视频，大家有没有信心完成。孩子们，这美丽的南国的树到底是什么样子呢？咱们赶紧走进今天的旅程去为它拍照记录吧！ 任务一：傍晚榕树美照拍摄 要求：请大家自主学习5—8自然段，选择自己的拍摄地，概括榕树的特点，并说明理由。完成后小组内交流。并以以下方式进行汇报： 我们选择的拍摄地是 (远处/近处）理由是 ，我们看到了一株 的大榕树，理由是： （用文中的词语或句子回答）。 学生学习，老师指导（不动笔墨不读书，阅读时做批注可以帮我们更好地理解文章内容）。已经有不少小组的同学端正了坐姿，哪一小组先来。 1.你们的拍摄点是远处，拍摄到的是树叶。你们的理由是：请大家看第五自然段：在一个地方，河面变窄了，一簇簇树叶伸到水面上，树叶真绿的可爱，那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。 为什么你选择远处拍摄呢？说说你的理解（近处就看不到这么多的的树叶了，近处看到枝干比较多———） 2.你们的拍摄点是近处，拍摄到的是树干。你们的理由是： 请大家看第七自然段：我们的船渐渐逼近榕树了，我有机会看清它的真面目，真是一株大树，树干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里，一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。从“我们的船渐渐逼近榕树了。可有看出是近处。 找到了关键词，你很会读书。哪一组还想说？ 3.你们的拍摄点也是近处，拍摄到的是树叶。你们的理由是：请大家看第八自然段：榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！ 因为榕树是卧在水面上，这一段写了叶子，只有离近了才能看清楚叶子一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙，才能看到每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。你善于联系上下文，掌握了学习的好方法。 孩子们，你们拍到了一株怎样的榕树，说说你的理解为你们拍摄的图片加上文 ... ...