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课件网) 己亥杂诗（其五） 1.了解诗歌的作者及创作背景 2.赏析诗句，鉴赏诗歌的意境美，丰富文化积淀 3.分析诗歌内容，理解作者的思想感情 整体感知———作家作品 龚自珍（1792—1841），字璱(sè)人，号定盦(ān)，浙江仁和（今杭州）人，清代思想家、史学家、诗人，是近代启蒙思想的先驱。其诗、文、词诸体兼长，学识渊博，行文独具个性，于写实中寄托深思，后人辑有《龚自珍全集》。 清道光十九年（1839）是己亥年，龚自珍辞官南归。正值暮春时节，夹花生树，日暮风起，残红一片。点点飞花，忽然惹起了一股浓浓的离别之情，于是他情不自禁地挥动马鞭吟出了《己亥杂诗》这首诗。 整体感知———背景资料 整体感知———读译诗歌 1.听朗诵，读诗歌，注意读准字音、节奏。 己亥杂诗（其五） ———龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。 形容作者离别京城时的无限愁绪。 旧读xiá，与二、四两句同韵。 诗人的马鞭。吟，指吟诗。 指作者将要去的地方远离京城。 译：夕阳西下，不尽的离愁油然而生，我吟诗作赋，挥鞭东指，从此便是辞官浪迹天涯路了。 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 2.根据注释，翻译诗歌，理解诗歌内容。 东方故里。 落花 译：那缤纷的落花并不是没有感情，它们化作沃土后，更加呵护滋养着花儿。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 比喻 1.再读诗歌，说说诗中写了哪几种心境。 离别的忧伤和积极的人生态度。 2.这首诗抒发了诗人怎样的情感？ 本诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城，回归故里时的复杂心情，既有回归的喜悦，又有离别的愁绪，更有忠心报国和继续服务乡民的信念。 深入探究 3.诗中写“浩荡离愁白日斜”，说说诗人为何而“愁”。 离愁：诗人离开京城，正是鸦片战争的前一年，他目睹了清王朝的腐朽，他为国家的命运而忧愁，为封建统治阶级的命运而忧愁。 4.学完全诗你最喜欢的是哪一句？说一说，并谈谈你的理解和认识。 以“落红”为喻表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然地融入议论“化作春泥更护花”。诗人虽然已辞官，但仍会关心国家的前途和命运。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 对国家民族的那份执著的忠心和热忱。 不甘于沉沦，为国家民族贡献力量。 牺牲自己，培养后人的无私奉献精神。 “落红”的形象，就成了崇高献身精神的象征 深入探究———主题意义 叙事和抒情有机结合 1 深入探究———写作特色 诗的前两句既抒情又叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了樊笼，可以回到外面的世界另有一番作为。这样，离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。这两个画面相辅相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。 2 构思新颖奇特 本诗构思新颖奇特，诗人以花自喻，一改历代文人对花落泪、伤怀的情调，歌颂了落花献身护花、育花的精神，从而表明自己虽离开朝廷，但愿为国家、社会、人民献身的精神。这样的构思，使该诗充满了积极昂扬的格调，历来为人们所传诵。 诗的后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然地融入议论。这首小诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，形象地表达了诗人复杂的情感。 课堂小结 满载离愁，远归故里 自比落红，仍可护花 虽辞官归乡， 仍心系报国。 名句：落红不是无情物，化作春泥更护花。 意思：虽辞官回乡，仍思为国效力，希望有新奉献的思想。 板书设计 己亥杂诗 辞官南归 不甘沉沦 为国效力 表明心志 失落离愁 甘愿奉献 离情浩荡 肠 ... ...
