统编版二年级语文下册 1 神州谣 跨学科融合 教学设计

二年级语文下册神州谣跨学科融合教学设计 一、教学内容： 《神州谣》是一首歌颂祖国和人民的歌谣，以“三字经”形式写出，读起来朗朗上口，有韵律感，易于学生理解记忆。全文有4小节，讲述了祖国是个山川美丽如画的国家，写出了我国的黄河、长江、长城、珠峰的壮观，台湾和大陆都是中国一部分，各民族团结一心，共创祖国的辉煌。 二、教学思路： 本节课采用语文+音乐跨学科融合思想，能够借助想象、图片、简笔画及多媒体等引导学生识记生字，感知生字的意思，借助联想和视频等感悟词语的精妙，同时将识字与学文有机结合，学生在神奇的汉字文化中徜徉，在久远的古文化中穿梭，时而感悟，时而惊喜，这样的教学效果显著。为了突破“利用关键字感受壮美的画面”难点，给学生“黄河、长江、长城、珠峰”相关视频资料供学生欣赏，课堂上欣赏图片，交互式课文填空活动，静态和动态相结合感受祖国山川的壮丽之美。让学生在直观感受画面的同时积累好词佳句，同时燃起浓浓的爱国情怀。 三、教学目标： 1.认识“涌、峰、耸、州”等字，会写“州、岛、民、族”四个字。 2.正确流利有感情地朗读课文，感受韵律美。 3.能抓关键词，在语言环境中体会“奔、涌”等词语的表达效果，感受黄河、长江、长城、珠峰的美。模仿课文写法说句子。 四、教学重难点： 重点：引导学生运用多种方法进行识字，提高识字写字的效率，同时以课件辅助理解文中的“州”“涌”等新接触的、难以理解的字词。 难点：抓关键词，在语言环境中体会“奔、涌”等词语的表达效果，感受黄河、长江、长城、珠峰的美。模仿写法说句子。 五、教学策略： 教法：听读、看图想象、随文识字、启发式教学。 学法：多种方式朗读课文、游戏活动、合作交流。 六、教学设计： （一）创设情境，谈话导入。 1.导入：瞧，这是什么？它像什么？（播放动画：中国地图）对，我们伟大的祖国就像一只昂首挺胸的“大公鸡”。请你告诉全世界人民，我们的祖国的全称是———（动画定格，出现：中华人民共和国）学生齐读。祖国母亲还有很多响亮的名字，你知道哪些？（课件出示：神州、华夏、中华。） 2.揭题：这节课我们一起学习一首儿歌———《神州谣》。（相机板书课题：神州谣）学生齐读课题。 3.过渡：下面就让我们一起有滋有味地读读这首《神州谣》，了解一下我们祖国的各种风土人情吧！ ①谁能试着读一读？ ②男女对读。 （二）复习巩固，检查字词。 1.识词游戏：我是神枪手。 2.识字游戏：出示地图，用脚印出示生字。 ①学生齐声认读，随后开火车读。 ②想一想：你能用什么方法记住这些字。交流识字方法。（多种形式识记生字词语） 预设：形声字、熟字相加、偏旁归类、加一加、减一减、生活识字。 ③识字游戏。（课堂游戏-分组竞争） 3.检查朗读，感受韵律美。 ①请学生朗读课文，相机正音，难读的句子再读一遍：后鼻音“涌、峰、耸”，前鼻音“奋”，“繁荣”。同桌互读。 小朋友把一个个难读的字都读准了，然后读给你的同桌听，要读得比第一遍更好。 ②朗读课文，感受韵律之美。 观察发现：《三字经》形式。再读课文，加深记忆。 ③当堂检测，课文填空。（课堂活动-选词填空） （三）精读诗句，品析山川美，爱我中华。 学习第二节 1.是啊，祖国风景如画，壮美的山川让人赞叹不已，谁来读第二节？其他小朋友想想课文具体写了哪些景观呢？各有什么特点？（黄河、长江、长城、珠峰）（蒙层） 2.师：山川美，到底美在哪里呢？请大家圈一圈关键词。 品析“名称+特点”的写法。 ①学生自读交流，汇报理解： 黄河奔流不息，长江汹涌澎湃。长城蜿蜒万里，珠峰高耸入云。 教师补充诗句： 奔，李白《将进酒》君不见黄河之水天上来，东流到海不复回。 涌，李白《望天门山》天门中断楚江开，碧水东流至 ... ...