18.《富饶的西沙群岛》教案

三上18《富饶的西沙群岛》教学设计 教学目标 1.有感情的朗读课文,积累文章中的好词佳句 。 2.读懂课文,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。 3.领悟文章的构段方式，能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。 4.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。 5.能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。 教学重难点 1.通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。 2.借助关键句理解一段话的意思。 3.学会围绕一个意思去写。 教学过程 复习导入，回顾所学 师：我们的祖国幅员辽阔、地大物博，从南海之滨到北国风光，构成了一幅幅绚丽的画卷。跟着课本去旅行，今天我们继续领略祖国河山美，走近第二站《富饶的西沙群岛》。我们知道课文是围绕这句话写的。（出示课件：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。） 请同学们读。 生齐读出示的课件。 师：这句话中有两个关键词，谁能找到？请你说。 预设：风景优美 物产丰富 师：找的真准，请坐！同学们一起读读这两个词。 生齐读。教师粘贴板书。 师：作者围绕风景优美和物产丰富写了西沙群岛的哪几个地方？ 预设：海水 海底 海岛（教师粘贴板书） 师：是的，作者从海水、海底、海岛三方面写了西沙群岛的风景和物产。上节课我们欣赏了五光十色、瑰丽无比的西沙海水，这节课我们将探秘海底和海岛的丰富物产。 活动一：探秘海底生物 过渡：南海邮轮正在招募“最美西沙推荐官”，同学们想要获得代言资格，就要在今天的学习旅程中摘得三个星章—朗读章、好词佳句章、关键句章！快看，南海邮轮向我们驶来了，出发吧! 1.出示学习提示 (1)自由读课文第3-4自然段，圈画出海底生物。思考：从哪些地方看出海底风景优美、物产丰富，画出相关词语和句子。 (2)画完后对子同学交流朗读，并说说你的理解。 2.指名汇报交流，教师适时引导补充。 师：我看到很多同学都准备好了,我们一起来交流一下,你圈画出哪些海底生物 （指名回答） 师：从哪些词语和句子读出了海底物产丰富？ A、 (第3自然段)学生交流反馈，教师相机指导。 （1）“珊瑚”一句，引导学生圈画出描写“珊瑚”的词句，引导学生联系生活想象“绽开的花朵”“分枝的鹿角”，再结合图片直观感受珊瑚的美丽可爱。 （2）“海参”一句，引导学生围绕“到处都是”“懒洋洋地蠕动”展开学习，模拟“懒洋洋”的动作，或想象“这么多的海参，他们都在干什么”，再结合图片，从而体会海参数量之多和它们行动时的可爱。 （3）“大龙虾”一句，让学生通过“划过来，划过去”感受它的威武，体会语言的生动。 （4）引导学生关注“各种各样”“到处都是”，提问：这两个词语说明了什么？你有什么发现？ 预设：说明了海底生物数量多的特点。照应了“物产丰富”一词。 B、（学习第4自然段）了解西沙群岛的鱼 细读第4自然段，感受海底鱼的多和美。 师：海底的生物除了珊瑚、海参、大龙虾，必不可少的就是海底的鱼了！这里的鱼给你留下了怎样的印象？ （1）细读本段第1句，指导学生抓住“成群结队”“好看极了”体会鱼的多和美。 （2）细读本段第2句，边圈画“有的……有的……有的……有的……”边播放各种鱼的图片，体会作者用排比的修辞手法写出了鱼的美丽。引导学生有感情的形式多样的朗读，例如：指名读、男女生读、做动作读、师生合作读等。引导学生抓住“像插着好些扇子”、“像皮球一样圆”，体会语言的生动。 （3）细读本段第3、4句，指导学生抓住“各种各样”“多得数不清”“一半是水，一半是鱼”体会鱼的多。帮助学生理解“一半是水，一半是鱼”运用夸张的手法，强调了西沙群岛“物产丰富”的特点，显得恰当、形象。 师：西沙群岛的鱼儿这么多这么美，我实在忍不住也想和你们美美地读一读！ （师生合作读第4自然段。） 师：读得真好！ ... ...