中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 ( 第二单元 20 以内的退位减法 ) ( 单元核心素养分析 ) 本单元的学习内容主要有“20 以内的退位减法 ”和 “解决多余条件的加减问题 ”,本单元属 于数与代数范畴 ,其核心素养主要表现为运算能力 、应用意识 。 运算能力主要是指根据法则和运算律进行正确运算的能力 。本单元 20以内退位减法又称超十 减法 ,是本册运算学习的重点 ,更是奠定学生运算能力的关键 。常用口算方法有三种 ,一是连减法 ,连 减时掌握的原则是 :先减成整十数 ,再由整十数减剩下的个位数 。如 12-5,思考过程是12减2得 10, 10再减 3得 7,即先减成整十 ,再由整十减去一位数 。二是破十法 ,先用整十减这个数 ,再用差和原来 数中的个位数加起来 。如 12-5,先用 10减 5得 5,再加上个位上的 2得 7。三是利用逆运算的关系 , 想加法算减法 。如 11-9,算11减9得几 ,想9加(2)得11,所以得数是 2。连减法思维简洁 ;破十法是 笔算的基础 ;想加算减法有助于提升加减法的联系 。方法各有优势 ,都有助于学生理解减法的意义和 20以内退位减法的算理 ,渗透数感 ,提升运算能力。 应用意识主要是指有意识地利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象与规律 ,解决现 实世界中的问题 。本单元通过“解决多余条件的加减问题”,提高学生的应用意识素养。 ( 单元教学目标 ) 1. 知识与技能 :引导学生能借助摆小棒、画图、画思维路线的模式图等方式向学生渗透几何直观 和模型意识 ;并学习用直观图示分析问题、解决问题 ,进一步了解减法的意义 ;理解 20以内退位减法 的算理 ,掌握 20以内退位减法口算的基本方法 ;能正确、熟练地口算 20以内的退位减法。 2. 过程与素养 :通过操作 、画图 、计算等活动 ,初步培养学生的运算能力 ;通过对解决问题策 略的研究 ,增强学生分析和解决问题的能力 ;渗透模型意识 ,初步培养学生的应用意识 。 3. 情感与品格 :通过参与数学学习活动 ,提高学生学习数学的兴趣 ,帮助学生初步形成规范 化思考问题 、思维严谨 、克服困难的品质 。 ( 单元教学整体结构 ) 单元板块 主要任务 教师主要问题链 学生主要活动 评价目标 板块一 问题 一 : 游 园 会 上 老 师 买 活动一:审题活动 。 目标一 :培养学 游园会— 了 一 些 气 球 送 给 同学 们 , 学 生 有 序 观 察 图片 , 生从现实情境 “20以内的 任务 一 仔细 观 察 图片 , 你 能 发 现 收集数学信息 。 中 提 取 数 学信 退位减法” 口算 十几减 9 哪些数学信息 息的能力 。 例 1~例 4 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 数学 人教（2024） 续表 单元板块 主要任务 教师主要问题链 学生主要活动 评价目标 板块一 游园会— “20以内的 退位减法” 口算 例 1~例 4 任务 一 十几减 9 问题二:怎样计算“15-9” 的得数 1. 连减法 。 为什 么 15- 5 再减 4 2. 破 十 法 。 为 什 么 先 用 10减 9 10-9所得的 1 为什么还要和5相加 3. 想加算减法 。应该怎 么 思考？9+( )=15是 什么意思 活动二:探究活动 。 学生自主摆小棒探究 “15-9”, 理 解 算 理 , 掌握算法 。 1. 交流方法 。 数一 数 、想 加 算 减 法 、连 减 法 、破 十 法 、多 减 再 补 等 方法 。 2. 学 生 借 助 操 作、语 言、思维模式、结构 算式等多种形式理 解用“破十法”计算 “15-9”的算理 ,并 总结算法。 目 标二:体会算 法 多样 化 并 优 化方法 , 能够理 解连减法 、破十 法 、想加算减法 的算理和计算 方法 ,初步培养 运算能力 ,初步 形成规范化思 考问题 、思维严 谨的品质 。 任务二 十 ... ...
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