2说和做——记闻一多先生言行片段同步练习（含解析）

2说和做———记闻一多先生言行片段 同步练习 一、积累与运用 阅读下面语段，按要求完成1———2题题目。 他正向古代典 ① 钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越 ② 而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一 ③ 救济的文化药方。 1．依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（ ） A．zuān jiǒng B．zuān jǒng C．zuàn jiǒng D．zuàn jǒng 2．在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是（ ） A．①籍 ②契 ③济 B．①藉 ②锲 ③剂 C．①籍 ②锲 ③剂 D．①藉 ②契 ③济 3．下面依序填入横线的标点符号，完全正确的一项是（ ） “做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部①校补①赫然而出。别人在赞美，在惊叹②而闻一多先生个人呢③也没有“说”。他又向④古典新义④迈进了。 A．①书名号 ②逗号 ③逗号 ④书名号 B．①引号 ②逗号 ③问号 ④引号 C．①书名号 ②感叹号 ③逗号 ④引号 D．①引号 ②分号 ③问号 ④书名号 4．语言运用———下列句子中没有语病的一项是（ ） A．作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，他对我是有着深刻印象的。 B．他并没有先“说”，而且他“做”了，做出了卓越的成绩。 C．遵义市安全管理措施的落实，遏制了各类安全事故的发生，确保了人民群众生命财产。 D．他课上认真听讲，课下手不释卷，全班同学没有一个说他学习不用功的。 5．依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。_____ ①他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 ②仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 ③他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。 ④炯炯目光，一直远射到有史以前。 ⑤他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史， A．①④⑤③② B．③②⑤④① C．②③④⑤① D．①②③④⑤ 6．下列关于课文的说法，不正确的一项是( ) A．作者选材精当，精于裁剪，有繁有简，如作为“学者的方面”，对闻一多先生研究唐诗写得详细，而写作《楚辞校补》和《古典新义》两事就写得比较简略。 B．文章结构严谨，作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，在“学者的方面”和“革命家的方面”这两部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。 C．本文在叙述中加入不少细节描写来展现闻一多先生的形象，如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。 D．本文的语言平实含蓄，但富于感情和诗意美，读起来极具感染力。 二、综合性学习 7．学习了《说和做———记闻一多先生言行片段》一文后，学校开展以“说和做”为主题的综合性学习活动，请你完成下列任务。 (1)请参照下面的示例，为本次活动设计两个栏目。 示例：举行以“说和做”为主题的演讲比赛 活动一： 活动二： (2)请选取一个你熟悉的名人，仿照下面的句式赞美他。 示例：他，是口的巨人。他，是行的高标。（闻一多） (3)有人认为闻一多的“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”的做法已经过时了。现在的年轻人应该学会“推�———�自己，争取为社会做贡献的机会。对此，你有什么想法？ （要求观点明确，论证合理，结构完整） 三、现代文阅读 阅读下文，完成下面小题 说和做 ———记闻一多先生言行片段 ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30 ... ...