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课件网) 蜜蜂 法布尔（1823—1915） 法国著名的昆虫学家、文学家，以研究昆虫解剖学及行为而著名。他穷尽毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察和实验，真实记录下昆虫的本能与习性，写成巨著《昆虫记》。 走进作者 法布尔曾经说过：“在对某一事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，基至没完没了。直到没有任何怀疑为止。” 走进作者 任务一：初读课文，概括实验过程 任务三：深究目的，感受科学精神 任务四：细品词句，学习语言严谨 任务二：填写表格，弄清操作要点 初读课文，概括实验过程 任务一 1、自由读全文，读准字音，读通句子。 2、课文围绕“蜜蜂”讲了一件什么事？ 学习活动一： 阻力 大概 gài zǔ 包括 kuò 准确无误 wù 推测 cè 沿途 逆风 nì tú 陌生 mò 超常 chāo 学认字 学词语 蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。 在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。 也许、或许 阻碍 猜测、猜想 蜜 蜂 辨 阻 跨 括 检 查 确 误 途 陌 学写字 上下结构 左右结构 左中右结构 半包围结构 mì 重难点字书写指导 上中下三部分同宽，结构紧凑；卧钩写在横中线上，撇略长伸。 fēnɡ 右上折文要写得舒展，右下三横间距均匀，长短不等，中间的横略短，竖为悬针竖。注意左右穿插。 重难点字书写指导 biàn 三部分均要写窄，结构紧凑。左部“辛”最后的竖变竖撇；中部点撇要紧缩，撇长，起笔在竖中线上；右部 “辛”最后的竖为悬针竖。 重难点字书写指导 kuà 左半部分“口”略小，下面最后一笔是提；右半部分“夸”起笔稍高，撇捺略舒展，“亏”两横宜短，长短不等，上横悬空，下横横中线下起笔，收笔于横中线。 重难点字书写指导 tú 左下包右上。“余”写得不宜过大，结构要紧凑；“辶”的横折折撇较小，捺长而平，托住“余”。 重难点字书写指导 实验目的 实验过程 实验结论 实验目的 实验过程 实验结论 第1自然段 第8自然段 第2至7自然段 梳理文脉 “听说”一词说明不一定真实可靠， 因此这成了法布尔做实验的目的。 “蜜蜂辨认方向的能力强” 第1自然段： 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。 人类和动物不学就会的本领 第8自然段： 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。 实验结论：发现蜜蜂确实具有这样的能力 梳理文脉 实验目的 实验过程 实验结论 第1自然段 第8自然段 第2至7自然段 “蜜蜂辨认方向的能力强” 蜜蜂确实具 有这样的能力 课文主要写了法布尔听说蜜蜂具有辨认方向的能力，于是他做了个实验，发现蜜蜂确实具有这样的能力。 填写表格，弄清操作要点 任务二 学习活动二： 1、自学：读第2至7自然段，找出实验过程中，法布尔做的事，用“_____”画出来； 2、互学：组内交流，填写表格； 3、展学：按实验步骤分享实验过程。（首先......然后......最后......） 操作要点 实验步骤 第2自然段： 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。 捉蜜蜂 从花园捉蜜蜂，放进纸袋。 第2自然段： 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。 放蜜蜂 ①走了四公里路。 ②在蜜蜂的背上做白色的记号。 第2自然段：这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 第3自然段：在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家 ... ...
