1古诗二首 村居 (教学设计)

《村居》教案 一、教学目标 1.知识与技能目标 学生能正确、流利、有感情地朗读古诗《村居》，背诵古诗。 认识“莺、拂、堤、柳、醉”等生字，会写“村、居、童、散、忙”等生字，理解诗句中重点字词的意思，如“长、拂堤、醉、散学、纸鸢”等。 2.过程与方法目标 通过朗读、想象画面等方式，体会古诗描绘的春日乡村的美好意境，感受春天的勃勃生机以及儿童放风筝的欢乐情景。 培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生的语言表达和审美能力。 3.情感态度与价值观目标 激发学生对古诗的喜爱之情，感受古代乡村生活的美好，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。 二、教学重难点 1.教学重点 识字、写字，正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。 理解诗句的意思，体会古诗所描绘的春日乡村景象和儿童放风筝的欢乐场景。 2.教学难点 感受古诗的意境，体会诗人对乡村生活的喜爱与向往之情，并能用自己的语言表达出来。 对“拂堤杨柳醉春烟”中“醉”字等富有表现力的字词的理解和感悟。 三、教学方法 讲授法、朗读法、情境教学法、讨论法、直观演示法。 四、教学准备 1.多媒体课件，包含与古诗内容相关的图片、动画视频（如春天乡村美景、儿童放风筝的视频等）。 2.生字卡片。 3.学生预习古诗，尝试朗读，圈出生字词。 五、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 1.播放一段春天乡村美景的视频（视频中有青草、黄莺、杨柳、放风筝的儿童等元素），引导学生观察视频中的画面，提问：同学们，你们看到了什么呀？这是哪个季节的景象呢？ 2.学生自由发言，分享自己在视频中看到的内容，教师根据学生回答总结并引出课题：大家说得真好，春天的乡村真美啊！在古代，有一位诗人看到这样的美景，就写下了一首非常优美的诗，今天我们就一起来学习这首古诗———《村居》，板书课题，引导学生齐读课题。 （二）初读古诗，学习生字（5分钟） 1.教师范读古诗，要求学生认真听，注意字音和停顿，同时在心里跟着默读。 2.学生借助拼音自由朗读古诗，把字音读准，诗句读通顺，边读边圈出不认识的生字，多读几遍。 3.出示生字卡片，运用多种方式认读生字，如开火车读、指名读、小老师领读等，重点指导“莺、拂、堤、柳、醉”等生字的读音。 “莺”是后鼻音，要读准“yīng”，可以通过让学生模仿黄莺的叫声来加深记忆。 “拂”读“fú”，注意不要读成“fó”，可以结合动作演示，让学生用手做轻轻拂过的动作，理解“拂”的意思，同时记住读音。 “堤”读“dī”，可联系生活中见到的堤坝等事物帮助学生认读。 “柳”的声母是“l”，要读清晰，引导学生观察“柳”字的结构，左边是“木”字旁，和树木有关，右边是“卯”，帮助学生记忆字形。 “醉”读“zuì”，通过组词“喝醉、陶醉”等让学生理解其意思并掌握读音。 4.去掉拼音，再次认读生字，检查学生的掌握情况，对读错的生字及时纠正强化。 5.把生字放回古诗中，指名学生朗读古诗，其他学生认真倾听，评价朗读是否正确、通顺，教师相机指导诗句的停顿和节奏，如： 草长/莺飞/二月天， 拂堤/杨柳/醉春烟。 儿童/散学/归来早， 忙趁/东风/放纸鸢。 （三）理解诗句，感悟诗意（5分钟） 1.学习第一、二句诗“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。 出示这两句诗，引导学生对照课文插图，自己先试着说一说这两句诗的意思，然后小组内交流讨论，教师巡视指导。 小组汇报交流，教师结合学生的回答进行讲解，帮助学生理解诗句。 “草长莺飞二月天”：点明时间是农历二月，春天来了，小草从土里钻出来，长得越来越茂盛，黄莺在天空中自由自在地飞来飞去。这里可以通过图片展示小草生长和黄莺飞翔的画面，让学生直观感受春天的生机。 “拂堤杨柳醉春烟”：“拂堤”是指杨柳的枝条轻轻地抚摸着堤岸，“醉 ... ...