4.*三月桃花水 预习目标一： 掌握字词 用“√”给加点的字选择正确的读音。 面对着绮（qǐ yǐ）丽的晚霞，他们饮酒和（hé hè）诗，谈（dàn tán）天说地。 读句子，在符合语境的词语下面画“_____”。 河流两岸风光（绮丽 华丽），垂柳倒映，行走其间，让人如置身水墨画卷之中。 地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多（沉醉 沉迷）。 3.桃花水的光芒，像一匹明洁的丝绸，（映照 映射）着蓝天。 下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的是（ ） 那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声…… 三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。 那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响。 那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。 预习目标二： 整体感知 预习目标三： 读写结合 三月的桃花水，是春天的_____。 _____ _____ _____中小学教育资源及组卷应用平台 4* 三月桃花水 ［教学目标］ 1.认识2个生字，读准多音字“和”。 2.有感情地朗读课文，体会语言的优美，读出作者对桃花水的喜爱和赞美。 3.能抓住关键语句，自主选择合适的方法感受桃花水的动听和清澈，初步体会作者对桃花水的喜爱与赞美之情。【语文要素】 4.通过学习，能够观察大自然，感受大自然景物的美丽，运用书面或口头形式，呈现自己的观察所得。 ［教学重难点］ 有感情地朗读课文，体会语言的优美，读出作者对桃花水的喜爱和赞美。 ［教学课时］ 1课时 一、新课导入，把握基础 1.多媒体出示桃花、溪水的相关图片，引导学生交流，板书课题。 2.出示会认字，指名学生认读。 3.学习多音字“和”。通过造句来理解不同的读音。 4..词语学习。 二、自主学习，确定关键语句 1.整体感知：“三月桃花水，究竟有多美”。 2.课文解读。 （1）学习第1自然段。 开头用两个疑问句，前一句点明春水滋润大地的声音，后一句点明春水装点大地的景象。“像……像……”是比喻句，学生自己也来说一句比喻句。 （2）自读第2自然段。 理解词语“绮丽”；找出三月桃花水指的是什么。 课件出示相关图片。 （3）学习3-7自然段。 三月的桃花水，是春天的竖琴。 三月的桃花水，是春天的明镜。 这两句话句式相同，在文章中先后出现，承上启下，就像《天窗》中句式相同的两句话一样。作者运用了比喻的修辞手法，突出了桃花水声音动听、河水清澈的特点，也表达了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。 思考：从春天的明镜里我们看到什么？给你留下什么印象？ 随堂练习：仿写。三月的桃花水清澈、透明，透过桃花水还能看到什么 3.课文主旨归纳。 三、拓展练习 联系生活实际，发挥想象，进行写话训练。如果你是三月桃花水，你会对燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友说些什么？ 课后请用上比喻、拟人等修辞手法写一段话，也可以用上其他合适的关键语句，表达自己的思想感情。 ［教学板书］ 4*三月桃花水 春天的竖琴———水声如音乐 春天的明镜———水清如明镜 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 三月桃花水 任务一：单元回顾，整体留印 任务二：抓关键词，品桃花水 任务三：听声赏影，升华美感 任务四：诵读积累，珍藏金句 单元回顾，整体留印 任务一： 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 ———《古诗词三首》 这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。 ———《天窗》 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 ———《乡下人家》 诗中关键语句 课文中间的关键语句 课文结尾的关键语句 纯朴、独特、美好 乡村生活 《三月桃花水》 刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人。当 ... ...
