中小学教育资源及组卷应用平台 【预学任务单】———1.古诗词三首 一、查阅资料，了解作者。 1、范成大(1126-119） 生平介绍：早年自号此山居士，晚年号石湖居士，平江府吴县(今江苏苏州) 人。南宋文学家，“ ”之一，以善写 著称。曾任四川制置使、参知政事等职，晚年回到苏州石湖，开始过隐居生活，并根据自己在农村的生活写成组诗《 》。这组诗共 首，分为“ ”“ ”“ ”“ ”“ ”5部分，每部分 首。 主要作品：《四时田园杂兴》《横塘》等，著有《石湖集》。 2、杨万里(1127—1206) 生平介绍：字廷秀，号诚斋，南宋诗人，吉州吉水(今江西吉水)人。他与陆游、尤袤(mào)、范成大并称“ ”、“ ”。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长，诗风清新活泼，富有幽默情趣，被称为“ ”。杨万里是我国历史上作诗 的诗人之一。 主要作品：《小池》《晓出净慈寺送林子方》等，著有《诚斋集》。 3、辛弃疾(1140—1207) 生平介绍：字 ，号 ，历城(今山东济南)人。南宋豪放派词人，与苏轼合称“ ”，与李清照(号易安居士)并称“ ”。辛弃疾的词大多充满家国之忧、河山沦陷之恨，其描写 和 的作品，富有生活气息，给人清新之感。 主要作品：《西江月·夜行黄沙道中》《清平乐·村居》等，著有词集《稼轩长短句》。 二、明确学习目标。 认识“杂、篱”等6个生字，会写“杂、稀”等14个字。 有感情地朗读课文，背诵课文，默写《宿新市徐公店》。(重点) 想象画面，能说出诗中描绘的情景。(难点) 三、初读课文。 1、课文共有( )个自然段。 2、用“ ”圈出文中的生字新词，不认识的字，借助字典或工具书，给字注音；不理解的词语在旁边标上“？”。 3、用“ ”画出文中的好词，用“ ”画出文中的好句。好词好句，多读几遍，尝试背诵第3、4自然段。 四、自学课文，解决字词。 1、拼一拼，写一写。 máo yán sù zá bō lí ba ( ) 住( ) ( )草 ( )削 ( ) xī shū qīng tíng dié wēng lài ( ) ( ) 黄( ) 老( ) 无( ) 2、给带点字选择正确的读音，用“ ”画出来。 杂兴(xìng xīng) 蛱蝶(jiá xiá) 锄草(chú cú) 剥莲蓬(bō bāo) 相媚好(méi mèi) 稀疏(shū sū) 3、查字典填空。 “疏”字用音序查字法，应先查大写字母__,再查音节____.“疏”在字典里的解释有：①清除阻塞,使畅通;②事物间距离大,空隙大,跟“密”相对。在“篱落疏疏”中“疏”字应选第_____种解释,在“疏通”中“疏”字应选第___种解释。 4、结合注释、借助插图、查字典等方法理解读课文时标上“？”的词语。 杂兴： 。 日长： 。 篱落： 。 惟： 。 蛱蝶： 。 宿： 。 徐公店： 。 篱落： 。 疏疏： 。 径： 。 深： 。 树头： 。 未： 。 阴： 。 急走： 。 无处： 。 寻： 。 清平乐： 。 村居： 。 茅檐： 。 吴音： 。 相媚好： 。 翁媪： 。 锄豆： 。 中儿： 。 亡赖： 。 5、给诗句划分节奏。 (1)梅 子 金 黄 杏 子 肥，麦 华 雪 白 菜 花 稀。 (2)日 长 篱 落 无 人 过，惟 有 蜻 蜓 蛱 蝶 飞。 (3)篱 落 疏 疏 — 径 深，树 头 新 绿 未 成 阴。 (4)儿 童 急 走 追 黄 蝶，飞 入 菜 花 无 处 寻。 (5)茅 檐 低 小，溪 上 青 青 草。醉 里 吴 音 相 媚 好，白 发 谁 家 翁 媪？ (6)大 儿 锄 豆 溪 东，中 儿 正 织 鸡 笼。最 喜 小 儿 亡 赖，溪 头 卧剥 莲 蓬。 五、对照注释、结合插图、想象画面，了解诗意。尝试写出诗的大概意思，若 完成不了，做好标记，课堂上解决。 1、梅子金黄杏子肥，麦华雪白菜花稀。 2、日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 3、篱落疏疏—径深，树头新绿未成阴。 4、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 5、茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 6、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
