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课件网) 情境导入 立身以立学为先，立学以读书为本。老师为了让自己读书时能有更加浓厚的氛围，想在《谈读书》这篇文章中获得一些启示来布置书房。请同学们帮老师出出主意哦！ 部编版九年级语文下册 短文两篇之 谈读书 弗朗西斯·培根 Of Studies 理解并把握《谈读书》中作者的主要观点，梳理课文的论述思路，学习作者的说理艺术。 掌握文中运用的比喻论证和正反对比论证的方法。 树立正确的读书观，认识读书的价值，学会以正确的方法和态度读书。 · 教学目标 · · 作者简介 · 培根，英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。《随笔》中多为短小议论文，论述广泛，见解独到，给人启迪。 ( 1561 ——— 1626 ) · 作者简介 · 傅彩 阐明 统筹 狡黠 提倡 诘难 聪颖 涉猎 藻饰 徐庶 滞碍 要诀 劝诫 王粲 味同嚼蜡 诸如此类 狂妄自大 吹毛求疵 · 字词积累 · （fù） （chǎn） (chóu) (xiá) （chàng） (jié) （yǐng） （shè） (zǎo) （shù） （zhì） (jué) (jiè) （càn） （jiáo） （zhū） （wàng） (cī) 活动一 选标语 · 选标语 · 请同学们朗读课文，从文中选取一个句子作为书房的装饰标语，并说明理由。 · 选标语 · 读书目的 （2）读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。 （1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 · 选标语 · 读书态度和方法 （4）读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。 （3）书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。 · 选标语 · 读书作用 （5）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。 读书目的 （1-6句） 第一层 ·梳理文章层次· 读书态度和方法 （7-10句） 第二层 读书作用 （11-17句） 第三层 活动二 品美句 · 品美句 · 这篇文章中的经典美句实在太多了，老师都不知道该如何选。请同学们读一读文中的美句，并选取一个句子进行品析，帮老师再好好想想吧。 · 品美句 · 1.精读第一层 1-2句 读书目的：怡情、傅彩、长才 适应场合：独处幽居；高谈阔论；处世判事 3-4句 不善读书的负面影响 费时过多—易惰 藻饰过多—则矫 凭条断事—学究 反 对比 正 · 品美句 · 1.精读第一层 第5句 论述读书和经验的关系：经验又补读书之不足 第6句 总结：用书的智慧在书外，要亲身观察才能获得。 · 品美句 · 2.精读第二层 第7句 不可：存心诘难作者、尽信书、只为寻章摘句 应该：推敲细想 正 反 8-10句 读书方法：浅尝、吞食、咀嚼消化 比喻论证 · 品美句 · 3.精读第三层 第11句 读史—使人明智 数学—使人周密 科学—使人深刻 伦理学—使人庄重 逻辑修辞之学—使人善变 皆成性格 （举例论证） · 品美句 · 3.精读第三层 12-17句 各种运动，各种不善及其应对 凡有缺陷，皆有特药可医。 弥补缺陷 （比喻论证） · 论证思路 · - 正面阐述其好处 - - 反面指出其偏向 - 读书目的 正反对比 - 主张 - - 提倡 - 读书态度 和方法 比喻论证 - 皆成性格 - - 弥补缺陷 - 读书作用 举例论证 比喻论证 · 课文小结 · 《谈读书》就读书的问题发表了种种看法，阐述了读书的正确目的、读书态度和读书方法，同时归纳读书的重要作用，读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷，以此鼓舞人们多读书。 活动三 课外拓展 · 课外拓展 · 这篇文章确实很经典，在同学们的共同努力下，老师很有收获。 ... ...
