4.2 让家更美好 议题式教学设计（表格式）

教学设计 课题 《让家更美好》 教学目标： 政治认同：理解中华优秀传统文化的核心思想理念以及人文精神和传统美德；把家庭梦融入到实现中华民族伟大复兴的中国梦中。 道德修养：培养学生热爱家庭，孝敬父母的情感，以实际行动促进家庭和睦幸福，传承中华家庭文化传统美德。 法治观念：理解孝亲敬长是法定义务，努力为建立和谐家庭贡献自己的力量。 健全人格：理性分析成员之间的沟通方式，掌握构建和谐家庭的途径和方法。 责任意识：树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德意识积极承担社会责任。 学习重点难点 学习重点：如何建设美好家庭。 学习难点：让家更美好的具体做法。 教法与学法 教法：议题式教学法，通过创设情景，问题导向，任务驱动，丰富多样的活动，议题小结。让学生系统了解本框的知识点。 学法：阅读法，合作探究法，分析法，归纳法。 学习活动设计 教师活动 学生活动 导入： 1.教师播放叶光富相关的视频。 2.提出问题：看完视频你觉得叶光富是个怎样的人呢？ 教师过渡： 叶光富是位勇敢的航天员，凭借母亲的支持和自己的努力，实现了飞天梦想。他的成功离不开家人的支持与付出，让我们跟着他的故事走进今天的议题如何《让家更美好》。（板书） 1.观看视频，激发兴趣。 2.学生根据自己应有的认知水平回答感想，初步感受亲情的力量。 【设计意图】 以航天员叶光富的视频导入，紧跟时政热点，激发学生的学习兴趣，主动参与教学活动中，引发学生的思考，顺利引入如何《让家更美好》的议题。激起学生对美好家庭的向往，为创建美好家庭做准备。 总议题：如何让家更美好 子议题一：爱的体味·如何体味亲情 教师活动 议学情境：用心体味感知爱 叶光富的妈妈对于儿子不能陪在身边，觉得并不遗憾，她说：“儿子出征就是给我最好的礼物。”但同时，她也略带担忧地表示：“希望他们顺利完成任务，平安归来。” 议学任务： 儿子出征就是给我最好的礼物，这两句话表达了叶妈妈对儿子怎样的情感？ 教师过渡：这就是叶光富和他母亲的故事，简单平凡却充满温情。他们的故事里，有彼此牵挂的温暖，更有互相成就的伟大。故事中体现了母亲对儿子深深的爱。所以给我们的启示是？ 议学小结： ①建设美好家庭，需要用心体味亲情之爱。 寻找亲情之爱 请你来分享家人之间最难忘/最特别的瞬间，感受亲情的不同表现形式。 温馨和睦、磕磕绊绊、内敛深沉、自然随和。 笔记1.每个家庭亲情的表现（P30） 每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的随和自然……，亲情表现不尽相同。 学生活动 1.结合情境，通过自己观察到的以及自身的经历和感悟，思考并回答。 2.分享家庭难忘瞬间，学生根据课本知识和生活实际情况畅所欲言。 【设计意图】 1.根据新课标中“政治认同”核心素养要求，通过叶妈妈对儿子的爱和学生自己分享家人之间最难忘最特别的瞬间，让学生体悟来自亲人的关爱，同时也引导学生认同“家和万事兴”的的观念，树立家庭成员需要共同成长的意识。 2.通过学生真实的生活瞬间分享，关注学生原有认知，不断探索思考，有效激发自主思考意识。一方面引导学生理解亲情表达的双向性，不只看到单方面的付出。另一方面要引导认识到由于家庭结构，家庭成员的性格及经历不同，表达亲情的方式也不同。但只要我们用心体悟，就会发现家人间的爱蕴含在点点滴滴之中。帮助学生深化爱家、爱亲人的情感。 子议题二：爱的呵护·如何增进感情 教师活动 议学情境一：观看视频，跨越30年送出同款礼物！ 5月14日08:21，在外地的儿子叶光富通过微信给妈妈刘绍林发来了微信祝福：“到现在我还记得您为了我们整个家庭您挑着重担蹒跚向前的情景，为了我们的成长您耐心细致的谆谆教诲，让我们懂得了如何做个有用的人 ... ...