10《往事依依》教案

七上10《往事依依》教案 【素养目标】 语言建构；掌握文中重点字词；默读文章，梳理文章内容，体会作者情感； 思维发展：理解文学作品的阅读对青少年成长的重要意义，培养学生热爱自然、热爱生活、热爱祖国的情感； 创意表达:从文本阅读中领悟写作，提高学生的写作能力。 【教学重难点】 1.继续学习默读，快速梳理文章主要事件极其对作者的影响； 2.品味文中生动优美的语句，体会本文字里行间蕴含的深情； 3.通过本文的学习引导学生感悟阅读的重要意义，培养学生对自然、生活、祖国的热爱之情。 【教材分析】 《往事依依》选自人民教育-出卷网-2024版七年级语文上册第三单元第10课。本单元围绕“学习生活”这一主题选文，在核心素养方面旨在通过默读把握文章主要内容，品作者深情。 《往事依依》是人民教育家于漪老师写的一篇回忆性散文，于漪老师在文中深情回忆了自己小时候和学生时代发生的能促进自己心智成长的历历往事，饱含了自己对读书的喜爱，对老师的感激，对家乡和祖国的热爱，同时，流露着对青年一代的勉励之意。 【学情分析】 本单元是初中阶段第一个系统性学习默读的单元，学生通过对第9课《从百草园到三味书屋》的学习，能初步掌握默读方法。本文较第9课而言篇幅短，对学生来说便于在默读中快速抓住标题、开头、结尾等关键信息掌握文章主要内容。 【教学方法】 本课采用讲授法、合作探究法、默读法、朗读法等多种学习方法，引导学生在文本中感悟作者的依依深情。 【教学过程】 一、导语 一别经年，岁月匆匆似流水；怀思几缕，时光荏苒情悠悠。每个人的心底都不免深藏小事三两件，或警戒自己，或寄托深情。今天，我们一起走进作家于漪的文章《往事依依》，读依依往事，品依依深情。 二、默读，寻往事 默读文章，抓关键句段梳理课文，说说作者在文中回忆了哪些往事？ 预设： 1.小时候：看山水画；看《评注图像水浒传》。 2.学生时代：读《千家诗》；听国文老师朗诵《南乡子》；听代课老师朗诵《南归》中的诗；聆听老师的教诲。 三、再读，品往事 1.作者回忆往事，发出了怎样的感慨？重点关注首、尾两段，思考其作用。 预设：学生抓关键句作答。 首段“年华似流水。几十年过去，不少……至今记忆犹新。”总领全文，引出下文对往事的具体回忆。 尾段“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。”收束全文，照应标题，升华主旨。 2.学生按照事件绘制文章思维导图，标注首、尾段作用。 第1段(总写)--引出回忆:总领全文，引出下文对往事的回忆。 第 2-6段(分写)--回忆往事: 第7段(总写)--总结往事:收束全文，照应标题，升华主旨。 四、研读，悟深情 “依依”是留恋、怀念、不忍分离的意思，作者借往事抒发了自己的“依依”深情。你认为文中哪些词语用得准确、精彩，哪些段落最能让你感受到这份依依情深？试找出几处，仔细品味。 师下发学习任务单，生完成并展示、分享。 读历历往事，悟“依依”深情 文中（ ）这句/段话中，用了（ ）(选取某一词语或句子)，写出了（ ）从中我读出了（ ）的依依深情。 提示:(1结合课后习题三; (2运用描写、修辞手法等，增强表现力的句段 预设1： 文中“书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。”这一句中，用了编织一词，生动形象地描绘了作者读《千家诗》中一首首优美的诗歌时，其中美好的意境逐渐与作者的生活融为一体，为作者营造出一个五彩斑斓、美丽丰富的精神世界的过程。从中我读出了作者对学生时代趣味读书经历的依依深情。 预设2： 文中第4段巧借引用的修辞，引用优美诗句和精妙词语，表现了阅读《千家诗》带给“我”的美好感受和浓郁情趣，使读者感受到自然的美丽和作者高深的文学修养，感受到作者爱 ... ...