课程名称Unit1—My day 课时安排 共6课时 第5课时 教学内容 U1PB-Let’s learn & Do a survey 教学目标 语言知识 1.能在音频和图片语境的帮助下， 学习核心词汇clean my room, take a dancing class, go for a walk, go shopping。 2.能在教师引导下，运用句子--What do you do on... -I always/often/sometimes... 等进行周末活动等相关问答 思维&情感&文化 1.通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力 2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。 教学重难点 1.能够在真实语境中正确运用这四个动词短语来描述日常活动。 2.能够完成调查活动，并完成填表任务，再根据填表内容进行问答。 教学准备 课件、相关音频视频和实物教具（单词卡片物品等）。 教学过程 Step 1: Warm up 1. Let’s sing a song: My Weekend.教师为学生播放歌曲，学生跟唱并在音乐声中做出相应的动作。 2.小组展示课前一分钟。 3.教师随机提问学生。 T:What day is it today S:It’s Friday. T:I get up at 6 o’clock. When do you get up S:I get up at 6:30.T:I often watch TV, play sports and go shopping on the weekend. What do you often do on the weekend 并板书句子。 S:I often do homework./... 多与几名学生交流。 Step 2: Presentation 播放PPT课件，观看图片，跟着朗读短语和句子。 T：Boys and girls, what does Sarah do on the weekend Do you want to know Ss：Yes. T：Now let’s look at these pictures.And read after the tape. Ss：Great! 借助短语卡片，同桌相互领读。老师鼓励学习较快的学生要有耐心，多领读数遍，在很短的时间里带会同桌。 做手指卡片游戏： 三人一组，把所有的动词短语卡片摆放在桌面上，一个学生说动词短语，另外两名学生快速用手指向那张短语卡片，并且嘴里也重复说出这个动词短语。 4.看图片，说短语。 两个人一组，一人出示图片，另外一名学生说出相应的动词短语。如果有不会说的，先把它放在一边，等到都说完了，再回过头来，询问，指导、练习不太熟悉的短语，直到熟练为止。 5.继续观看PPT课件，学习句型。然后分小组练习句型。 Step 3: Practice Do a survey.做一份调查，并用流利的英语句子表达出来。教师先讲解always, usually, often, sometimes的区别。always表示“总是”，概率100%，usually表示“经常”，概率70%，偶尔有例外，often表示“通常”，50%，sometimes表示“有时”，20%。? 完成“Read and write”。? ①教师重点讲解这部分重点单词“play, letter, for, live, island, always, cave … ”。 ②学生阅读“Read and write”部分，学生在阅读的时候可以自制表格或自制信息来整理阅读内容。? ③完成“Tick or cross”练习，并写一封信，告诉Robinson自己经常做的事情。 课堂小练习。? Step4: Make a summary 以快速问答游戏带领学生复习本节课的词汇和句型，对于重难点的问题可以进行强化练习。 二、板书设计 以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。 三、作业设计 1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课4个词组,每个一行。 3. 询问并记录两个周末活动，写出问答句。 4. 完成配套练习。 四、教学反思 本课时注重在教学中渗透文化理念，培养学生的时间观念，帮助他们养成合理的生活习惯。把家庭同学校的作息制度衔接起来，这有助于他们有序的生活和学习，更有助于锻炼他们的独立性。同时，通过了解国外学生的生活学习、情况，可开阔学生视野，培养他们的世界意识。 ... ...
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