5 树和喜鹊（2课时） 第一课时 教学目标 1.认识“只、很”等13个生字，会写“从、好”等6个生字，学会“尸”这个偏旁。2.能借助拼音通顺、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 重点难点 学会本课生字、新词及1个偏旁。能借助拼音通顺、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 教学准备 生字词卡片、PPT课件（启智课件） 教学过程 教学环节 教案设计 二次备课 创设情境导入课题（5分钟） 1.播放课文录音，加上适当的配乐，让学生边听边思考并记忆：听到了一个什么样的故事，能跟大家讲讲吗？2.学生分小组讲故事。3.指名讲故事，全班评价。 初读课文学习字词（25分钟）初读课文学习字词（25分钟） 初读课文1.看拼音，自由读课文，注意读准字音。2.自由读，圈画生字。把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。3.指名读课文，检查课文朗读情况。会认字1.出示要求会认的生字：只 很 孤 单 种 每 都 邻 居 叫 招 呼 乐2.识记生字。（1）自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。 开火车读。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。（2）抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。（3）教师随机纠正读音：“很、单”是前鼻音，“只、种、招”是翘舌音，不是平舌音。（4）字形上，本课生字以合体字为主，可采用以下方法识记：加一加：“孤、邻、招、呼”均可用部件加一加的方法识记。比一比：“都、邻”都是双耳旁的字，“只、叫、呼”都是口字旁的字，可以放在一起进行比较识记。（5）利用组词法、生活经验来理解字义。“邻、居”二字可以通过组词的方法，二字结合，可以组成“邻居”这个词语，两字意思相近，常常组合使用，表示住家接近的人或人家。“招、呼”二字，可以联系生活实际，想想打招呼的样子，了解“招呼”一词的意思。3.反复朗读，巩固读词。会写字1.出示要求会写的生字：从 好 们 叫 他 回2.认读字词，读准字音，指导书写。“从”：左右结构，左小右大，两撇平行，左捺改点，右捺舒展。“叫”：左右结构，口字旁的大部分写在左上格，竖提沿着竖中线起笔，最后一笔竖的起笔要稍高于竖提。“回”全包围结构，内外“口”均上宽下窄,大小适中；内“口”位居中央，两“口”之间上下左右间距相当。3.认读本课新词：从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳 后来 邻居 快乐 安安静静（1）同桌互读。同桌读到有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。 （2）检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。 4.多音字。 课堂练习巩固提高（6分钟） 课堂小结课后作业（4分钟） 1.请将自己喜欢的句子工工整整地摘抄下来。2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。3.抄写本课6个生字两遍。 课堂板书 教学反思 本课的教学设计，首先从听故事入手，让学生对课文内容有一个初步了解，然后重点放在读课文及提出疑难问题上，实施激励法组织学生进行有效讨论。在指导生字识记时，又设计“我来当小老师”的方式让学生互帮互学，在教学过程中既调动了学生积极识字的兴趣，又培养了学生的合作意识，让他们体验到了成功的快乐！ 第二课时 教学目标 1.正确、流利地朗读课文，学习联系上下文理解词语的意思。2.了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。 重点难点 正确、流利地朗读课文，学习联系上下文理解词语的意思。了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。 教学准备 生字词卡片、PPT课件（启智课件） 教学过程 教学环节 教案设计 二次备课 复习旧知巩固字词（5分钟） 1.开火车读生字卡片。2.出示词语：从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳后来 邻居 快乐 安安静静指名读，开火车读，齐读。3.指名分段读课文。 精读课文读中感悟（25分钟）精读课文读中感悟（25分钟 ... ...
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