22 小毛虫 教案（表格式）

课题 22 小毛虫 课时 2 文本分析 《小毛虫》是意大利著名的艺术家达 芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。课文共7个自然段，按照事情发展的顺序展开，结构清晰。第1、2自然段写小毛虫笨拙地在叶片上挪动。第3、4自然段写小毛虫尽心竭力编织茧屋并将自己裹进茧屋。第7自然段写小毛虫最终破茧成蝶的情景。课文巧妙地运用对比的手法来表现角色形象，是故事情节变得更加生动。文中两处心理描写，含义深刻，凸显文章主旨，也让小毛虫的形象更加鲜明丰满。 教学目标 认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，正确读写“毛虫、叶子”等11个词语。理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语，学会迁移运用。能正确、流利地朗读课文，并借助提示说说小毛虫的变化过程，用自己的话完整地讲述故事。理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。 教学重难点 借助提示说说小毛虫的变化过程，并用自己的话完整地讲述故事。理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。 教学过程 第一课时一、图片导入，激发兴趣出示飞蛾图片，激发学生兴趣。导入：飞蛾类多在夜间活动，喜欢在光亮处聚集，因此民谚有“飞蛾扑火自烧身”的说法。但是你们知道它小时候是什么样子的吗？今天就让我们一起学习一篇和它有关的故事吧。教师板书：小毛虫，学生齐读课题两遍。二、作者简介达·芬奇是意大利著名画家、科学家，代表画作《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》《岩间圣母》等，展现了他精湛的艺术造诣。三、初读课文,学习字词1.初读课文（1）教师提出要求：请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。（2）听范文朗读。（3）学生自由读课文，并完成相关任务。2.学习字词（1）出示生字：昆 怜 挪 仿 佛 尽 任 何 纺 竭 规 律 待 挣 愉 绒教师指名读词语，同学间注意纠正字音。（2）读准词语。（3）学习多音字“尽”。3.识字方法（1）加一加：纟+方=纺 日+比=昆 扌+那=挪 纟+戎=绒（2）比一比：竭—喝 昆—屁 仿—纺 挣—筝 规—观（3）偏旁归类：纟———纺 绒 织 与丝织品有关忄———怜 愉 与心情有关扌———挪 挣 抽 与动作有关亻———仿佛 任何彳———律 待4.词语解释生机勃勃：形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。本课指小毛虫周围的环境充满生机。 与世隔绝：与社会上的人们隔离，断绝来往。本课指小毛虫在自己的茧内与外界隔离。四、整体感知 1.教师引出示要求：小毛虫在成长过程中都经历了哪些变化呢？读课文，画出相关词句。（课后第二题）预设：学生在教材中勾画“只有它，这个可怜的小毛虫……”等表现描写小毛虫变化的词句。教师组织学生交流文中相关的语句。2.教师提问：这三个阶段分别对应课文中的哪几个自然段呢？预设：小毛虫--第1、2、3自然段。 茧--第4、5、6自然段。 飞蛾--第7自然段。教师板书：小毛虫 茧 飞蛾互动课堂（一）学习第1自然段引导：阅读第1自然段，说一说：小毛虫给你留下了什么印象？1.教师组织学生交流相关语句：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：圈画讲解动词：趴。品析重点词语“打量”：观察（人的衣着、外貌）；以为；估计。 （3）教师小结：从这两个词我们可以感受到小毛虫新奇的目光。2.教师组织学生交流相关语句：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。（1）教师提问：小毛虫看到了什么？预设：大大小小的昆虫又是 ... ...