课题 3 荷花 课时 2 文本分析 本文是小学语文三年级下册第一单元的第三篇课文。《荷花》是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边观赏荷花，被如诗如画的美景陶醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美丽。作者以观察的顺序为线索叙写，文章内容可分为两大部分：第一部分（第1至3自然段），看荷花。“我”闻到清香，来到荷花池边，直接描写荷花。乍看荷花，有的“初放”，有的“盛开”，有的“含苞欲放”。仔细观看，那亭亭玉立的荷花姿势各不相同。第二部分（第4、5自然段），想荷花。借助“一大幅活的画”的想象，转入对荷花动态的描绘。从想象的角度，进一步描绘了荷花的美丽。作者触景生情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且写出了荷花的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。 教学目标 认识“蓬、胀”等5个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等11个字，会写“荷花、清香”等14个词语。有感情的朗读课文，能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。背诵第二至四自然段。能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。 教学重难点 1.能边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。2能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。 教学过程 第一课时一、创设情境，激趣导入引入：今天，我们来一起学习一篇有关荷花的文章，它的作者是我国现代著名文学家、教育家叶圣陶爷爷，文章的题目就叫“荷花”。让我们一起到去荷花池边，欣赏一下荷花的美丽风姿。请同学们边看边想，你看到了什么？教师板书：荷花 提问：哪些同学看过荷花？请你用一个词来形容自己看过的荷花。预设：亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花……初读课文，自学生字1.学生自读课文。（l）遇到生字多读几遍，除了读准字音之外，还要看清字形。（2）把句子读通顺。（3）画出不认识、不理解的字词。 2.检查自读情况。 （1）出示词语： 挨挨挤挤 莲蓬 饱胀 姿势 翩翩起舞 舞蹈 花瓣儿 花骨朵儿 衣裳 （2）自由读、指名读这些词语，注意多音字“挨”的读音：“挨”在这里读“āi”，另外还有一个读音，一个是“ái”，组词为“挨打”。另外读好卷舌音“花瓣儿 花骨朵儿”和轻声“莲蓬 衣裳”。3.学习生字。（1）出示生字：瓣 蓬 胀 裂 姿 势 仿 佛 随 蹈 止纠正读音：注意读准平舌音“姿、随”，翘舌音“ 止、胀、势”，前鼻音“瓣”，后鼻音“蓬、仿”。（2）识记生字，练习书写①形声字构字规律识字：瓣 蹈 蓬 胀 裂 姿 势 仿 佛②熟字比较。如：瓣—辨 裂—烈 拂—佛 正—止重点对以下几个字进行范写指导：“瓣”———左边“辛”最后一笔是撇。“势”———上宽下窄，上面是“执”。“佛”———左窄右宽，注意右边的笔顺是横折、橫、竖折折钩、撇、竖。4.指名分自然段朗读课文。在反复诵读的过程中，解决每段不理解的词义，如： ①翩翩起舞：形容轻快地跳舞。 ②挨挨挤挤：本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。 ③清香：清淡的香味。 ④饱胀：饱满得发胀。 ⑤破裂：出现裂缝。 ⑥姿势：身体呈现的样子。三、整体感知，理清结构1.教师提出要求：大声朗读课文，抓住关键词，说一说各自然段分别写了什么内容。学生大声朗读课文，并思考相关问题。2.理清课文脉络。引导：按照观赏荷花的顺序思考，逐段概括课文主要内容，就可以梳理出文章的思路。预设1：文章第一段首先作者闻到了荷花的清香。预设2：接着描写了荷花的形状和各种的姿态。预设3：第四段想象自己变成了一朵荷花。教师板 ... ...
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