8.2 登高 学案

《登高》 【学习目标】 1．知人论世，能说出杜甫生平及创作背景。 2．反复诵读，能分析出诗句所运用的抒情手法。 3．置身诗境，能准确概括诗人深沉的苦痛和忧思。 【学习重难点】 1．能分析诗句所运用的抒情手法。 2．能准确概括诗人深沉的苦痛和忧思。 【学法指导】 诵读法，自主学习法，合作研讨法 【知识链接】 1．写作背景 此诗作于唐代宗大历二年（767年）秋天。当时安史之乱已经结束四年，地方军阀四起，冲突不断。随着严武病逝，杜甫失去其所依靠的幕府，只好离开经营了五六年的成都草堂，买舟南下夔州。在夔州三年里，生活困苦，身体也非常不好。一天他独自登上白帝城外的高台，登高临眺，百感交集。望中所见，激起意中所触；萧瑟的秋江景色，引发了他身世飘零的感慨，渗入了他老病孤愁的悲哀。于是，就有了这首被誉为“七律之冠”的《登高》。 2．抒情方式 诗歌最大的特点是抒情性，抒情是古代诗歌创作中运用最多，也是最重要的表达方式，它可以分为直接抒情和间接抒情两种。间接抒情又分为借景抒情（分为寓情于景和触景生情）、情景交融、托物言志、借古讽今等。 直接抒情：直接表达作者强烈的主观感情的抒情方式。 借景抒情：作者把所要抒发的感情寄寓在景或物中，通过描写景或物予以抒发。 触景生情：受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种感情。 寓情于景：带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情，去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。 托物言志：诗人借自然界中的某物具有的特征，来表达某种志向或情感。用于“咏物诗”，诗中的物象一般只有一个，所托之物既是作者的气节、志趣的化身，也是作品主旨的载体。 【学习过程】 一、自主学习 （一）自学检测 杜甫（公元 712 年 - 公元 770 年），字子美，自号少陵野老。祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称 “李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为 “诗圣”，他的诗被称为 “诗史”。后世称其杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫创作了《春望》《北征》《三吏》《三别》等名作。杜甫的思想核心是儒家的仁政思想，他有 “致君尧舜上，再使风俗淳” 的宏伟抱负。 （二）自主朗读，注意把握朗读的节奏和诗人的情感，并回答下列问题。 1．整体感知，这首诗的前两联和后两联分别写了什么内容？ 前两联 ——— 写景 首联：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，诗人围绕夔州的特定环境，用 “风急” 二字带动全联，一开头就写成了千古流传的佳句。诗人登上高处，峡中不断传来 “高猿长啸” 之声，大有 “空谷传响，哀转久绝” 的意味。接着诗人移动视线，由高处转向江水洲渚，在水清沙白的背景上，点缀着迎风飞翔、不住回旋的鸟群，构成一幅精美的画图。 颔联：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。“无边”“不尽”，使 “萧萧”“滚滚” 更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。 后两联 ——— 抒情 颈联：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，诗人把久客最易悲愁，多病独自登台的感情，概括进一联 “雄阔高浑，实大声弘” 的对句之中，使人深深地感到了他那沉重地跳动着的感情脉搏。此联的 “万里”“百年” 和上一联的 “无边”“不尽”，还有相互呼应的作用：诗人的羁旅愁与孤独感，就像落叶和江水一样，推排不尽，驱赶不绝，情与景交融相洽。 尾联：“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，使自己白发日多，再加上因病 ... ...