21.《大自然的声音》教学设计（表格式）

教学设计 使用教材版本 部编版 课题 21.大自然的声音 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 本课时学习内容分析 本文围绕“大自然有许多美妙的声音”这句话展开，从风、水、动物三个角度来分写声音的美妙。文章通过对自然界各种声音的生动描写，表现了用心体验大自然的妙趣。课文用生动的语言，把大家习以为常的声音写得丰富鲜活:通过对比“微风”和“狂风”，写出来不同的声音带给人的不同感受;用上顶针手法，把水的声音层层叠加;运用排比句式，用拟声词把不同地点的不同动物的声音形象写出。因此，在本文教学时学生联系生活，真正体会描写声音的词语的生动。 学习者分析 语文应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。本文没有生涩难懂的词语,文笔清新流畅，我始终以“大自然中这些声音真是太美妙了”贯穿始终，重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词，边读边思考，大胆的展开想象，结合说话练习,有感情地读，配乐读，自由读，分组读，师生合读，全班齐读，在读中生成自己独特的感受、体验和理解,感受风声的美妙,水声的有趣,动物声的快乐，同时培养学生的语感。 学习目标确定 1.有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。 2.能联系生活经验，体会拟声词的生动。能仿照课文，围绕一种听过的声音写几句话。 3、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。 学习重点难点 重点：正确流利地朗读课文，背诵二、三自然段 难点：感受课文语言的生动，体会大自然中声音的美妙。 教学准备 多媒体课件 学习过程设计 教学环节 教师行为 学生行为 设计意图 一、创设情境，激趣导入 同学们，上节课我们交了一个新朋友———大自然。今天我收到了他的邀请函，大家快来看看他信上说什么啦？哦～他想邀请大家去参加音乐会，这场音乐会的主题是———大自然的声音。 学生齐读课题 引入新课 二、过关斩将，复习旧知 第一关：读一读 师：我们一起来挑战（出示拟声词） 淙淙 潺潺 哗哗 滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 唧哩哩唧哩哩 第二关：忆一忆 同学们，通过上节课的初步了解，我们知道了这篇文章是围绕着哪句话来写的 生: 这篇课文是围绕着大自然有许多美妙的声音来写的。每一段也围绕着关键语句来写，这种结构叫 总———分，现在大家一起通过结构图来说课文写了哪几种声音？（板书：风，水，动物） 第三关：猜一猜（播放音频），大家仔细听，这是什么声音？ 预设：生: 我听到了哗啦啦的流水声 生: 我听到了鸟叫声。 师: 孩子们你们的耳朵真灵敏，恭喜大家拿到了门票，快看，音乐家———风，上场啦。（引入第二自然段） 学生齐读 学生总结 复习旧知走进新课 三、探究交流，品读感悟 （一）学习第二自然段：风的声音 1. 师配乐读同学认真听，要求：边听边画出这段中你认为美妙的词语或句子，说说理由。 2.出示第二自然段： 风，是大自然的音乐家，他会在树林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 3. 播放视频：手风琴是怎样的声音？ 4.出示句子：不一样的树叶，有不一样的声音，不一样的季节，有不一样的音乐。 师: 树叶不同，发出的声音也不同，请大家发挥想象完成这个填空，我是一个_____叶，风吹过我发出_____的声音？ 预设生：我是一片小扇子似的银杏叶，风吹过我发出沙沙的声音 5.出示句子： 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起， ... ...