【核心素养】冀少版生物七下-跨学科实践活动《制作可调的眼球成像模型，提出保护眼健康的方法》教学课件(共21张PPT)

(课件网) 冀少版生物(新教材)七年级下册 制作可调节的眼球成像模型，提出保护眼健康的方法 跨学科实践活动 生命观念 1. 了解眼球的结构及其功能，形成结构与功能相适应的生命观念。 2. 理解近视和远视的成因及矫正方法，树立保护眼健康的意识。 科学思维 1. 运用生物学和物理学的知识，分析眼球成像的原理。 2. 通过实验探究，培养学生的科学思维和逻辑推理能力。 探究实践 1. 设计并制作可调节的眼球成像模型，进行实验探究。 2. 收集数据，分析班级同学的近视率，提出保护眼健康的方法。 态度责任 1. 培养学生爱护眼睛的责任感，养成良好的用眼习惯。 2. 通过实践活动，提高学生的科学素养和社会责任感。 素 养 目 标 电视、计算机、手机、平板电脑等电子产品的普及，极大地拓宽了人们的视野，改变了人们的生活，人们越来越离不开这些电子产品。与此同时，我们发现班级里的“小眼镜”也越来越多了。那么，眼镜是怎样矫正视力的 怎样才能保护眼健康呢 导入 PART 01 学科原理 生物学科———眼球的结构及成像原理 物体反射 的光线 角膜→瞳孔→ 晶状体→玻璃体 视网膜成像 视神经传导 大脑的 特定区域 形成视觉 （折射） 物理学科———凸透镜和凹透镜 凸透镜对光线有会聚作用 凹透镜对光线有发散作用 PART 02 制定方案 3.依次将光源、晶状体模型、光屏固定在光具座上 任务一：设计制作可调节的眼球成像模型 1.探究近视成因及矫正方法 光源置于能在光屏上呈现清晰物像的位置，绣花绷扣紧，使晶状体凸度变大同时光屏后移，光屏上的物像变得模糊。手持白纸在光屏前方左右移动，直至看到物像清晰呈现在白纸上，说明清晰的像成在光屏的前方，这模拟了近视眼看不清物体的过程。移走白纸,取近视眼镜(凹透镜)放在晶状体模型的前方观察物像在光屏是否重新变得清晰了，分析近视眼的成因及矫正方法。 任务三：探究近视、远视成因及矫正 2.探究远视成因及矫正方法 光源置于能在光屏上呈现清晰物像的位置，绣花绷拉松，使晶状体凸度变小同时光屏往前移，光屏上的物像变得模糊。这时，尝试将不同度数的远视眼镜(凸透镜)放在晶状体模型前，刚才模糊的物像在光屏上重新变得清晰。这就模拟了远视眼(或老花眼)看清物体的过程 任务三：探究近视、远视成因及矫正 1.调查本班同学近视率。 近视率=近视人数 :总人数 x100% 2.编制一份调査表，了解本班同学看书、写字的最长时间，持续看电视使用计算机或手机的时间，书写时的坐姿等，比较近视的同学与正常视力的同学在用眼习惯上有什么不同。 任务四：调查班级同学的近视率 任务四：调查班级同学的近视率 3.分析近视形成的原因 任务四：调查班级同学的近视率 晶状体曲度过大或眼球的前后径过长使物像落在视网膜的前方。 可通过配戴近视镜（凹透镜）加以矫正。 矫正 任务四：调查班级同学的近视率 4.提出保护眼健康的方法。 任务四：调查班级同学的近视率 　　为保护视力，要养成良好的用眼习惯，不要直视强光或长时间看电子屏幕，以免引起视网膜损伤。不用脏手揉眼，以免造成眼部感染。注意避免眼外伤，如远离飞镖等玩具。每天户外活动2小时以上，科学作息。此外，还要定期检查视力。 4.提出保护眼健康的方法。 任务四：调查班级同学的近视率 读写姿势要正确，眼与书的距离要在33厘米左右。 看书、看电视或使用电脑1小时后要休息一会儿，要远眺几分钟。 要定期检查视力，认真做眼保健操。 “三要” 4.提出保护眼健康的方法。 任务四：调查班级同学的近视率 不要在直射的强光下看书 不要躺卧看书 “四不要” 4.提出保护眼健康的方法。 任务四：调查班级同学的近视率 “四不要” 不要在光线暗的地方看书 不要走路看书 课堂小结 根据制订的方案 ... ...