【2025新版教材】中学音乐人音版七年级下册第二单元《儿行千里母担忧+姹紫嫣红》课堂教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 欣赏课课型 【教学内容】 人音版七年级下册第二单元《梨园撷英》第5课《儿行千里母担忧+姹紫嫣红》。 【教材分析】 《儿行千里母担忧+姹紫嫣红》是人音版七年级下册第二单元《梨园撷英》第5课欣赏课。《儿行千里母担忧》选自京剧传统戏《三家店》，是秦琼在被押解路上所唱，既表现了他对亲朋好友的依依不舍，也表达了他对母亲的深深眷念，唱出了英雄心中的凄苦与无奈。这个唱段采用西皮流水，是1/4节拍的形式，有板无眼，中快速节奏。《牡丹亭》是昆曲的代表剧目之一，作者为明代剧作家汤显祖。剧情描写了杜丽娘和柳梦梅的爱情故事。《姹紫嫣红》是昆曲《牡丹亭游园》一折戏中的高潮，由[皂罗袍][好姐姐]两种曲牌组成。唱腔细腻委婉、节奏舒缓，刻画了杜丽娘千回百转的心态变化。 【学情分析】 七年级学生音乐学习热情较高，处于变声期，对音乐感知力有所提升。在知识方面，能掌握基本音符、节拍，部分学生有一定演唱基础，但在音准、节奏把控上参差不齐。多数学生对流行音乐兴趣浓厚，喜欢跟唱。然而，音乐理论知识较为薄弱，对复杂音乐作品理解不足。学习能力上，接受能力较强，但自主学习能力和合作能力有待提高。课堂上有时注意力不集中，参与度有待提升。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过观看视频、聆听示范、模仿练习、小组讨论等方式，培养学生自主学习能力、音乐感知能力以及团队协作精神。 (二)艺术表现 学生能够准确演唱京剧《儿行千里母担忧》选段，掌握其唱腔特点、节奏变化，理解唱词含义，且能运用恰当的表演技巧展现剧中人物情感。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 体会京剧艺术所蕴含的母子深情，增强对传统文化的认同感与热爱。 【教学重难点】 (一)教学重点 京剧《儿行千里母担忧》的唱腔特点与节奏把握，准确唱出唱词的韵味。 (二)教学难点 将人物情感通过表演细腻地呈现出来，实现情与景的交融。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：聆听音乐《儿行千里母担忧》说说你的感受？播放歌曲《儿行千里母担忧》的片段 预设：回答问题 教师：歌曲表达了母亲对儿子的关爱，同样的曲名放在京剧会是怎样的？ 预设：回答问题 教师：天我们学习京剧《三家店》片段《儿行千里母担忧》（书写板书《儿行千里母担忧》） 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：《儿行千里母担忧》选自京剧传统戏《三家店》，是秦琼在被押解路上所唱，下面先听老师示范一遍，听听作品中的情绪是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：既表现了他对亲朋好友的依依不舍，也表达了他对母亲的深深眷念，唱出了英雄心中的凄苦与无奈。节奏有什么特点？ 预设：回答问题 教师：这个唱段采用西皮流水，是1/4节拍的形式，有板无眼，速度是怎样的？ 预设：回答问题 教师：中快速节奏。 【设计意图：通过聆听提问激发学生学习京剧的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】 教师：下面我们跟琴哼唱第一乐句 预设：哼唱 教师：下面我们跟琴哼唱第二乐句 预设：哼唱 教师：下面我们跟琴哼唱第三乐句 预设：哼唱 教师：下面我们跟琴哼唱第四乐句 预设：哼唱 教师：接下来老师演唱，请同学们打节奏 预设：师生合作 教师：同学们还记得京剧的行当有哪些？ 预设：回答问题 教师：行当是中国戏曲特有的表演体制，依据人 ... ...