中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 欣赏课型 【教学内容】 人教版一年级下册第六单元《生活中的音乐》第4课时《在钟表店里》。 【教材分析】 《在钟表店里》是人教版一年级下册第六单元《生活中的音乐》第4课时欣赏课。《在钟表店里》是德国作曲家查理·奥尔特的经典之作，乐曲开始，以模仿开门声的音响引入，随后奏出模仿钟表店里各种钟表有规律的滴答声和嚓嚓声，还有口哨声，让人联想到悠闲的钟表匠边吹口哨边打扫店堂，以及发条松弛和上发条的声响等 。期间可爱的杜鹃叫了，时钟敲响，旁边的闹钟呼应，仿佛提醒人们休息，之后八音钟奏出苏格兰民歌旋律。最后，乐曲在时钟四点敲响的热烈气氛中结束。 【学情分析】 一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。在这个阶段，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等，具备一定的音乐欣赏能力。然而，部分学生可能对音乐的学习兴趣不高，缺乏自信心。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，培养自信心。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 欣赏乐曲《在钟表店里》，感受轻松、愉快的音乐情绪，以及钟表师傅 辛勤工作、收获快乐的心情。 (二)艺术表现 通过律动、哼唱等教学活动，分析乐曲的曲式结构，并记忆乐曲的主题旋律。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 运用聆听、感受、模仿、想象等方法，在多种音乐实践活动中，感受并体验乐曲所表达的形象与情景，激发学生对生活中的声音的兴趣。 【教学重难点】 (一)教学重点 欣赏乐曲《在钟表店里》，听辨、对比乐曲不同乐段的音乐情绪，想象并表现钟表店里的各种情景。 (二)教学难点 伴随音乐的节奏韵律，用肢体、人声和打击乐器表现音乐形象。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 预设：回答问题 教师：小马不停蹄，日夜不休息，一阵铃儿响，催人争朝夕，猜猜这个物品是什么？ 预设：回答问题 教师：闹钟是我们生活中的常见的物品，我们生活离不开他，为什么？ 预设：回答问题 教师：今天我们走进钟表店，看看钟表店里的闹钟在干什么《在钟表店里》（书写板书《在钟表店里》） 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：首先聆听音乐，听听音乐你听到了什么？猜猜它们在干什么？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：作品中出现了布谷鸟、钟摆声、闹铃声等，乐曲生动地描绘了在一个琳琅满目的钟表店里，修表工人们在清脆的钟表声中愉快工作的情景。从清晨修表师傅来到店堂，整理店铺、摆好工具，到八点钟开始工作，再到一系列钟表走动的机械声，以及劳动后的愉快心绪，都被作者巧妙地融入到了音乐之中。下面我们了解一下伟大的音乐家：德国作曲家查理·奥尔特是现代轻音乐的创始人之一，其作品《在钟表店里》是描绘性标题音乐中的杰作，也是音乐会上的常演曲目.接下来你们想不想跟着老师走进钟表店 预设：回答问题 【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】 (二)分析音乐，表现音乐 教师：乐曲大致可分为三个部分。下面聆听主题一，感受主题一表现了怎样的画面？情绪是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：乐曲的主题,模拟钟表嘀嗒的摆动声，这欢快跳跃的旋律表现了生气盎然的钟表店 ... ...
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