商务星球版七下《澳大利亚》教案 【课程标准】 1.分析澳大利亚因地制宜发展经济的自然条件。 2.通过图片和阅读材料飞说明澳大利亚人口和城市的分布特点及其成因。 【学习目标】 1.知道澳大利亚是世界上唯一的独自占有一个大陆的国家，人口和城市主要分布在东南沿海地区，农牧业和工矿业发达。 2.学会利用旧知识探究新问题，利用资料说明为什么澳大利亚是“世界活化石博物馆”。 3.通过分析澳大利亚农牧业的发展布局，认识因地制宜发展经济的必要性。 【教学重点】 1.能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。 2.通过澳大利亚的农业、牧业和矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。 【教学难点】 培养学生利用已有知识经验探究解决新问题的能力。 【教学准备】 教师：制作多媒体教学课件，推荐相关网址或参考资料 学生：分组搜集有关澳大利亚的资料 【教学过程】 师 生 活 动 教学提示与建议 教师：澳大利亚人口只有2600多万，而羊却有7000多万只，是一个羊比人多的国家，被誉为坐在羊背上的国家，它还被称为世界活化石博物馆，坐在矿产上的国家等，今天我们就一起来学习澳大利亚。展示学习重点：1.能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。2.通过澳大利亚的农业、牧业和矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。教师 出示澳大利亚位置图。学生 读图找出澳大利亚的位置和范围：南半球、独自占有一个大陆、南回归线穿过中部等。教师 出示澳大利亚位置图。学生 东部山地（大分水岭）中部平原（大自流盆地）西部高原，地势东西高中间低。展示澳大利亚的国徽，辨认国徽上的动物，看视频感悟澳大利亚生物的古老性和原始性。探究一：我谈澳大利亚生物的原始性1.澳大利亚生物的原始性与大陆漂移的关系？2.澳大利亚大陆长期孤立于南半球的海洋上对生物进化的影响？3.比较澳大利亚大陆与南极大陆在生物物种方面的差异。学生小组自选探究课题，寻找证据。组长汇报讨论结果。（可展示图像材料或文字材料证明观点）课题1：运用大陆漂移学说从时间上说明澳大利亚生物的原始性。课题2：利用物种进化原理从空间上说明澳大利亚生物的原始性。课题3：说明自然环境对澳大利亚生物的影响。教师介绍：据统计，澳大利亚有植物12000种，其中有9000种是其他大洲所没有的，占植物总数的75%；有鸟类650种，450种是特有的，占鸟类总数的69%。全球有袋类动物150种，南美洲只有几种，大部分都分布在澳大利亚。师生 共同感悟：澳大利亚不愧为“世界活化石博物馆”。展示澳大利亚气候资料图教师 找出澳大利亚分布最广的气候类型，并描述分布特点。教师 为什么澳大利亚又被成为干燥的大陆教师 （多媒体出示牧场景观图片）澳大利亚地广人稀，农场的规模很大，机械化程度很高。假如你是当地的一个牧场主，你会将自己的牧场建在哪里呢？探究二：我来选择牧场址1.根据澳大利亚的地形来选址。2.根据澳大利亚的气候来选址。学生 小组自选课题，选择牧场位置。组长汇报结果指图讲解（不仅要说明所选位置，而且要阐明选择依据）：课题1：充分利用澳大利亚的地形图：通过读图得知澳大利亚的地形分为东、中、西三部分，东部为山地，北有大分水岭，东南有该国最大的河流墨累河；中部是澳大利亚大盆地，有北艾尔湖；西部是低矮的高原。据此得出可将牧场建在西部高原、中部平原及东南沿海地区，因为这些地区地下水丰富，牧草优良，没有大型野生食肉动物为天敌，一年四季可露天放牧课题2：充分利用澳大利亚的气候图：通过读图可以看出南回归线穿过澳大利亚的中部，气候主要为热带和亚热带气候类型，南部沿海地区为地中海气候。据此得出可将牧场建在热带草原地区，因为这里气候 ... ...
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