湘艺版音乐七年级下册学习设计 单元 第三单元《真善美的真情呼唤》 课时 第二课时 课题 《天路》 一、学习内容分析 （一）旋律：《天路》旋律优美流畅，融合了藏族音乐的元素，音域宽广，起伏较大。旋律线条多以级进和大跳相结合，既有抒情婉转的部分，又有激昂振奋的高潮，生动地展现出青藏高原的壮丽景色和藏族人民的喜悦心情。 （二）节奏：歌曲以四拍子为主，节奏舒展平稳，韵律感强。在一些关键部分，运用切分节奏和附点音符，增强了音乐的动感和表现力，使歌曲更具民族特色。 （三）歌词：以质朴而深情的语言，描绘了青藏铁路的建设以及它给藏族人民带来的希望与幸福，表达了藏族人民对党的感激和对美好生活的向往，具有深刻的情感内涵和时代意义。 （四）演唱形式：独唱版本注重个人情感的细腻表达，而合唱版本则通过多声部的交织，营造出宏大、饱满的音乐氛围，增强了歌曲的感染力和震撼力。 二、学情分析 （一）知识基础：初中一年级学生已具备一定的音乐基础知识，能够识别简单的节奏和音高，对音乐的基本要素有初步的认识。但对于复杂的音乐作品分析和多声部合唱的理解还存在一定困难。 （二）兴趣特点：这一阶段的学生好奇心强，对流行音乐和具有民族特色的音乐都有较高的兴趣。《天路》旋律优美，具有浓郁的民族风格，容易吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。 （三）学习能力：学生具备一定的自主学习和合作学习能力，但在音乐创作和表现方面的经验相对较少，需要教师的引导和启发，以提升他们的创新能力和艺术表现力。 三、学习目标 审美感知：通过聆听、哼唱，感受《天路》优美深情的旋律，体会歌曲中蕴含的民族风格与情感，辨别不同演唱形式下的音乐效果，提升对音乐要素的感知力。 艺术表现：能够准确把握《天路》的节奏、音准，用饱满的情感、优美的声音演唱歌曲，掌握四拍子的韵律，学会随音乐挥拍，增强艺术表现力。 创意实践：对《天路》进行简单的音乐创作，如改编歌词、设计新的演唱形式，培养创新思维和音乐实践能力。 文化理解：了解青藏铁路的建设意义以及藏族的文化风情，理解歌曲所承载的民族情感和时代精神，增强对多元文化的尊重与包容。 四、学习重点和难点 重点：感受《天路》的音乐魅力，体会歌曲蕴含的民族情感和时代精神。准确掌握歌曲的节奏、音准，学会随音乐挥四拍子图示跟唱，感受合唱的丰富表现力。 难点：把握歌曲中的装饰音和节奏变化，准确表达歌曲的情感。理解合唱中各声部的配合，尝试进行简单的合唱练习。 五、教学方法：讲授法、欣赏法、演示法、讨论法、练习法 六、学习活动设计 任务（一）：课堂导入1.播放一段青藏铁路的建设视频，展示青藏高原的壮丽风光以及铁路建设者们的辛勤付出，视频中穿插藏族的特色文化元素，如藏族舞蹈、传统建筑等。 2.提问学生观看视频的感受，引导学生思考青藏铁路对藏族人民的重要意义，从而引出本节课要学习的歌曲《天路》。设计意图 通过直观的视频展示，激发学生的兴趣，引发情感共鸣，自然地导入课程，为学生理解歌曲内涵奠定基础。任务（二）：初听全曲1.播放独唱版《天路》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。 2.听完后，组织学生分享初听感受，提问：“这首歌曲给你带来怎样的情绪体验？你从歌曲中感受到了什么？”鼓励学生大胆表达自己的直觉感受。设计意图 让学生对歌曲形成初步的整体印象，培养学生的音乐感知能力和想象力，引导学生用自己的语言描述音乐感受，锻炼音乐表达能力。任务（三）：分段欣赏与分析1.再次播放歌曲，分段聆听，分析每一段的旋律、节奏和歌词特点。讲解第一段旋律的抒情性，如何通过舒缓的节奏和优美的旋律描绘出青藏高原的壮美景色；第二段旋律的变 ... ...
