统编版道德与法治四年级下册2.5 合理消费 教学设计

统编版道德与法治四年级下册5 合理消费 教学设计 一、教材分析 《合理消费》是统编版道德与法治四年级下册第二单元的一课，本单元主题围绕“做聪明的消费者”展开，旨在引导学生树立正确的消费观念，培养理性消费的能力。这一课承接前面学习的家庭责任、购物常识等内容，进一步深入探讨在日常生活中如何合理安排金钱，进行明智的消费选择，对学生当下及未来的生活有着重要指导意义。 教材通过丰富多样的案例、图片和活动，引发学生对消费行为的思考。从了解不同商品的价格差异，到辨析哪些需求是必要的、哪些是想要的，再到探讨如何根据家庭经济状况规划零花钱的使用，层层递进，逐步引导学生构建合理消费的认知体系，帮助学生明白消费不仅关乎个人喜好，更与家庭、社会资源紧密相连。 二、核心素养目标 政治认同：通过了解国家经济发展与个人消费的关系，认同合理消费对个人成长、家庭幸福以及国家可持续发展的重要性，初步树立节约资源、为国家发展助力的意识。 道德修养：培养学生勤俭节约、不盲目攀比的道德品质，懂得珍惜劳动成果，在消费过程中尊重他人劳动，践行文明消费。 法治观念：让学生了解消费者权益保护相关法律法规，知道在消费中依法维护自身权益，同时明白要遵守消费场所的规则，做守法消费者。 健全人格：帮助学生正确认识自己的消费欲望，学会自我约束与管理，面对消费诱惑能保持理性，形成自信、自律的人格特质。 责任意识：引导学生意识到自己作为消费者对家庭、社会的责任，能够根据家庭经济情况合理规划消费，倡导绿色消费，为环保尽一份力。 三、教学重点 帮助学生区分“需要”和“想要”，认识到合理消费要优先满足基本生活需要。 引导学生学会根据家庭经济状况、商品实际价值等因素制定合理的消费计划，培养理性消费习惯。 四、教学难点 让学生在面对广告、同伴影响等外界诱惑时，依然能够坚守理性消费原则，不盲目跟风消费。 如何使学生将合理消费理念内化于心，转化为日常生活中的自觉行动，长期践行。 五、教学准备 教师准备：制作精美的教学课件，包含丰富的商品图片、消费场景视频、案例资料等；设计模拟购物活动道具，如商品卡片、货币卡片、购物清单等；收集与合理消费相关的法律法规条文。 学生准备：提前一周记录家庭日常消费情况，包括购买的商品、价格、购买原因等；向家长询问家庭月收入或年收入大致情况。 六、教学策略 情境教学法：创设贴近学生生活的购物、家庭理财等情境，让学生在情境中体验、思考，激发学习兴趣，提高解决实际问题的能力。 小组合作探究法：组织学生分组讨论案例、制定消费计划等，培养学生合作交流能力，促进思维碰撞，加深对知识的理解。 案例分析法：选取学生熟悉的正反案例，引导学生分析其中的消费行为得失，加深印象，引导树立正确观念。 启发式教学法：在教学过程中不断提问、引导，启发学生自主思考，挖掘内心想法，推动知识构建。 七、教学过程 （一）导入新课 展示图片，引发共鸣 教师通过课件展示一系列学生日常接触的商品图片，如文具、零食、玩具、衣服等，提问：“同学们，看到这些图片，是不是感觉很熟悉？你们平时是不是经常会购买这些东西呀？”引导学生回忆自己的购物经历，活跃课堂气氛。 设计意图：从学生熟悉的生活场景入手，利用直观的图片迅速吸引学生注意力，激发他们的学习兴趣，为后续教学奠定基础，让学生轻松自然地进入学习状态。 分享购物趣事，导入主题 邀请几位同学上台分享自己印象最深刻的一次购物经历，说说当时买了什么，为什么要买，过程中有什么有趣的事儿。学生分享完毕后，教师总结：“看来购物给大家带来了不少欢乐和收获，那在购物的过程中，有没有遇到过一些让你纠结、犹豫，不知道该不该买的时候呢？今天，我们就一 ... ...