中小学教育资源及组卷应用平台 《语文园地》学习任务单 学习目标 核心素养目标感受古人名言的魅力，培养对传统文化的兴趣。（文化自信）读名著，能围绕如何对人物进行评价发表自己的看法。（语言运用）感受不同译者对相同内容的不同表达，增强译本意识。（思维能力）能体会夸张手法的表达效果，并发挥想象仿写句子。（审美创造） 任务一（预习） 课前任务：（布置预习内容）想想读名著如何对人物做出评价。朗读并背诵《增广贤文》中的一组格言和谚语，并查找出处、了解大意。 任务二： 活动一：交流平台识读名著方法：读名著时，我会对书里的人物作出自己的评价。如，在我眼里，汤姆·索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时他又很有趣，还有点儿虚荣心。从小说中的很多地方都能看出他的这些特点。我特别留意描写人物语言、动作、神态的句子，从中能看出一个人的性格。之前学习《穷人》，读到桑娜“用头巾襄住睡着的孩子，把他们抱回家里。……让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好”，我想，她是多么善良而勇敢啊!每个人都是立体的、多面的，评价人物时角度不能太单一。如，很多人觉得尼尔斯太淘气、太顽皮，但是当我读到他心里想“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的”，我觉得尼尔斯其实也是一个体贴父母的孩子。1.总结：①_____②_____③_____2.交流范例：在我眼中，鲁滨逊是一个聪明能干、充满自信、永不放弃的人。就像《鲁滨逊漂流记》中写的那样：“12月20日，我把一切东西都搬到洞里，并开始布置我的屋子。我把一些木板搭起来，做成一个碗柜，摆放食物。但我的木板却明显的小了点儿，这时，我又做了一张桌子。”鲁滨逊面对困难毫不畏惧，自己想办法，利用周围可以利用的一切，积极地改善生存环境。这种生存的勇气和经验，值得我们学习。活动二：词句段运用1.读下面的例句，说说加点部分有什么共同的特点。再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，酒了一地。过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。他大吼了一声，大山都抖了三抖。分析：第一句话运用夸张的修辞手法,突出了人们的喜悦和激动。第二句话运用夸张的修辞手法,突出了春节到来的速度之快。第三句话运用夸张的修辞手法,突出了吼声之大。这样写的好处是_____(句子中的加点部分运用了夸张的修辞手法。运用夸张的修辞手法，可以更加鲜明地突出事物的本质，加强作者想要表达的某种感情，还能烘托气氛，引起读者的联想。) 2.从“盼望、饿、安静、喜欢、厚”中选择一两个,发挥想象,仿写句子。 盼望：_____ 饿：_____ 安静：_____ 喜欢：_____ 厚：_____下面是不同译者笔下《汤姆·索亚历险记》中的句子，读一读，说说你更喜欢哪一个。我更喜欢：_____活动三：日结月累理解意思1）“读书须用意，一字值千金。”意思是读书要用心去体会，仔细琢磨，书中的每个字都价值千金，强调读书要认真、专注，这样才能从书中获得益处。2）“莫道君行早，更有早行人。”意思：不要以为自己走得早，还有比自己更早的人。告诫人们不要骄傲自满，要知道强中自有强中手，在学习和做事时需不断努力，不能懈怠。 3）听君一席话，胜读十年书。”意思：指与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大，比读多年的书收获还多。形容对方的话很有道理，能给人很大的启发。4）“路遥知马力，日久见人心。”意思：路途遥远才能知道马力气的大小，日子长了才能看出人心的好坏。比喻经过长时间的考验才能看出人心的善恶、事物的优劣。 5)“近水知鱼性，近山识鸟音。”意思：临近水边，时间长了，就会懂得鱼的习性；靠近山林，时间长了，就会知道鸟的叫声。说明要了解一个人或一 ... ...
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