/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 部编版六年级语文下册核心素养作业单 语文园地二 一、基础达标。 1、读拼音，写词语。 我们漫步在外国名著的花园里，犹如赴一场盛大的精神yàn huì( )。静心阅读,能让我们习得quē fá( )的知识,学会kòng zhì( )自己的情绪,变得xīn píng qì hé( );静心阅读,能让我们面对kùn jìng( )不再kǒng jù( ),并且从中得到kuān wèi( )；静心阅读，能让我们告别wú liáo( )和jì mò( )，得到趣味；静心阅读，能让我们汲取名著的力量，在新的旅途中以锲而不舍的精神dǐ dǎng( )风浪的qīn xí( )! 2、下列各组词语中加点字的读音相同的一项是( )。 A.散心 散漫 B.尽头 尽管 C.藤蔓 瓜蔓 D.前仆后继 风尘仆仆 3、下列句子中加点词语运用不正确的一项是( )。 A.2021年，六座三星堆祭祀坑重见天日，数百件文物破土重生。 B.你这次数学考了100分，不要太骄傲，塞翁失马，焉知非福 C.力不足以自强，势不足以自保；率乌合之众，为累卵之危。 D.秋雨仿佛将我与世隔绝，空旷中只剩下蒙蒙的天、蒙蒙的雨和蒙蒙的地。 4、下列句子中加点词语的表达效果与其他三项不同的一项是( )。 A.半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。 B.镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻……泪水如雨， 洒了一地。 C.过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 D.雄鹅飞得那么快，男孩都感到头晕目眩了。 5、读段落，用四字词语概括人物的特点。 (1)我经常怀着感激之心坐下来吃饭，敬佩上天的好生之德，因为他竟在荒野中赐以我丰富的美食。( ) (2)看来，这只大雁要成为斯密尔的晚餐了。尼尔斯也看到了这一切，他几乎没有思考，立刻去追赶，想要夺回那只大雁。他听到莫顿在他身后高声呼叫：“当心啊，大拇指！当心啊，大拇指！”可是，男孩并没有觉得害怕，而是一往无前地冲了过去。 ( ) (3)汤姆很顽劣，像一匹野驴，经常逃学，总是挨他姨妈的揍。这天在路上，他遇见了刚搬到这里的一个男孩子，汤姆见他作为一个孩子，却穿得如此整洁而极是气愤，两人胡说一气，然后滚在尘土中打了起来，汤姆打赢了。 ( ) 6、人是立体多面的，人物形象也要从不同角度评价。给以下人物评价选择相应的评价角度。 ①结合相应的情节 ②关注人物言行、神态等细节 ③体现人物不同的个性 (1)鲁滨逊克服困难建造住所，是聪明能干、不畏艰难的人。( ) (2)汤姆·索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时还有点虚荣心。( ) (3)从“怎么着 我还要揪你的尾巴”“向猫扑了过去”可以看出尼尔斯的顽皮。( ) 二、灵活运用。 7、下面句子不是夸张这种修辞手法的表达效果的是( )。 镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨， 洒了一地。 A.鲜明地表达人物的情感 B.引起读者丰富的想象和强烈的共鸣 C.增强感染力，增强语言的生动性 D.为作者的观点提供证据，增强说服力 8、下列对名著知识的表述不正确的一项是( )。 A.《鲁滨逊漂流记》的作者是英国的丹尼尔·笛福，此书是时代的产物，有鲜明的 时代烙印。 B.《骑鹅旅行记》的作者是瑞典的塞尔玛·拉格洛芙，这本书字里行间流露着怀乡 之情。 C.《汤姆·索亚历险记》的作者是英国的马克·吐温，这本书传达了作者对自由的 向往和对社会的热爱。 D.《爱丽丝漫游奇境》的作者是英国著名的数学家刘易斯·卡罗尔，这本书情节奇 异、语言幽默，从中可看出作者对现实的些许嘲弄。 9、对于怎么写作品梗概，下列说法有误的一项是( )。 A.先读懂内容，把握脉络；再筛选概括，合并成段；最后锤炼语言，连贯表达。 B.在筛选概括时，应该保留“主干”，去除“枝叶”，用简明的语言概括主要章节 的内容。 C.为了使梗概更加简练、连贯，锤炼语言时不需要补充任何内 ... ...
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