（2025年春季）第19课 紫藤萝瀑布 【教学目标要求】 1.朗读课文，学习领会作者蕴含在描写叙述中的情感和人生哲理。 2.品析重要词句，分析作者多层次、多角度、多修辞手法的描写。 3.体会托物言志的写法，能品味清新隽雅、柔婉含蓄的语言特色。 【教学重点难点】 1.有感情地朗读课文，学习课文生动细腻的描写方法。 2.揣摩词语和重点语句的表现力，加深对人生的理解。 【教学过程方法】 教学过程 教学方法 第一课时 【自主学习，基础过关】 1.我的资料 （1）作者简介 宗璞，原名冯钟璞，生于1928年，当代女作家，著名哲学家冯友兰之女。主要作品有《弦上的梦》《三生石》。 （2）写作背景 宗璞一家在文化大革命中深受迫害，焦虑和悲痛一直压在作者的心头。文章写于1982年5月，当时作者的小弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。 2.我的检测 （1）给下列词语中加点字注音。 迸溅（bèng） 挑逗（dòu） 忍俊不禁（jīn） 仙露琼浆（qióng） （2）解释下列句子中加点词的意思。 ①这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。 春红已谢：春天的花儿已经凋谢。 ②每一朵盛开的花……又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 忍俊不禁：忍不住笑。 ③花朵……好像在察言观色，试探什么。 察言观色：观察别人的说话和脸色，来揣摩别人的心意。 （3）下面不是写花的繁密茂盛的一项是（ C ） A.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 B.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ C.我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在。 D.开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧友般的枝干。 3.我的疑惑 【合作探究，释疑解惑】 一、朗读课文 二、整体感知 内容：赏花（1～6段） → 忆花（7～9段） → 悟花（10～11段） 主旨：本文描写了紫藤萝的繁盛景象，展现了紫藤萝的勃勃生机，表达了作者对生命的赞美，抒发了作者对生命本质的慨叹。 三、细读课文，探究下列问题 1.从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，你感受到作者的感情有了怎样的变化？ 明确：（第7段）焦虑悲痛 → 宁静喜悦 2.怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？ 明确：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是暂时的、有限的，而生命的长河是无止境的。我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝那样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。 3.课文是从哪几个方面按什么顺序描写盛开的紫藤萝的？ 明确：①花形、花色、花态。<视觉（2、3、6段），听觉（第4、5段）； 嗅觉（第8段首句）>。②按花瀑、花穗、花朵的顺序（整体→部分→个体） 来写。 4.眼前的紫藤萝和过去的紫藤萝有什么不同？紫藤萝有什么象征意义？作者由紫藤萝的形象感悟出什么人生意义（应当怎样对待人生的挫折与不幸）？ 明确：①眼前的紫藤萝繁盛，过去的紫藤萝衰败。②紫藤萝象征幸与不幸的人生。③感悟到生命的长河是无止境的，要勇于面对人生中的不幸，奋发有为。 【课后训练，巩固提高】 完成《语文练习册》本课基础题 第二课时 【知识回顾，温故知新】 1.听写词语“伫立、挑逗、察言观色、忍俊不禁”。 2.课文是怎样描写紫藤萝瀑布的？ 【合作探究，释疑解惑】 学习本文的写法 一、写景状物 1.（第2段）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。 明确：将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。 2.（第2段）紫色的大条幅上，泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那 ... ...
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