2024-2025学年统编版语文七年级下册第二单元阅读综合实践 课件(共17张PPT)

(课件网) 第二单元 阅读综合实践 情景导入 书是灯，照亮前行之路；阅读是舟，渡人过知识之海，阅读指引我们走向更加广阔的未来。今天，让我们一起走进本单元阅读综合实践，含英咀华。 1.列写提纲，讲好一段故事。 2.进行批注，明确批注角度。 3.品析语句，体会修辞妙处。 学习目标 学习任务 本单元的课文都具有打动人心的力量，促使我们沉浸其中，品味感悟。请完成下面的任务。 任务一：讲好故事 任务二：学会批注 任务三：赏析修辞 本单元课文故事性很强，请围绕本单元故事性较强的课文，或课文涉及的历史事件，如长征、抗日战争、抗美援朝等，搜集资料，准备爱国故事素材。 选取其中醉能打动你的一则故事，参考下面的表格和提示，你写一份提纲，然后依据提纲再小组内讲述这则故事。 任务一：讲好故事 重难讲解 故事提纲 基本要素 时间 地点 人物 事件 故事内容 起因 经过 高潮 结局 叙述方式 （提示：如使用第一人称或第三人称，怎样开头、结尾、设置悬念，等等。） 其他 故事提纲 基本要素 时间 地点 人物 事件 故事内容 起因 经过 高潮 结局 叙述方式 其他 松骨峰战斗 1950年11月30日 中国人民志愿军第38军112师335团1营3连 朝鲜介川松骨峰 志愿军发起二次战役给“联合国军”及李承晚军以沉重打击，受重创的美军从新兴洞南逃。志愿军奉命抢占松骨峰，进行截击战，配合兄弟部队痛歼逃敌。 先头连匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。敌人为逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋。敌人拼死争夺，战斗持续8个小时。 战斗十分惨烈，我军勇士打光了子弹，被汽油弹烧着身体仍不后退，他们摔了枪，向敌人扑去，抱住敌人同归于尽。 3连伤亡很大，打死300多敌人。仅剩7名战士的第3连，仍顽强坚守阵地，胜利地完成截击任务，使我们部队的主力赶了上来，聚歼敌人。 时空对话，借鉴《典籍里的中国》表演形式。 配乐要宏大悲壮，突出志愿军战士的英勇无畏。 1.以小组为单位，小组内推举1-2名同学进行讲述，讲述时应注意语气语调、辅助动作等。 2.每组依次进行故事讲述，时长3-5分钟。 3.其他小组进行点评和打分，推选出“最佳讲述小组”。 展示交流 作批注时一种常见的读书方法。阅读时把自己的感悟、理解、评价或困惑，用简练的语言和习惯使用的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。请完成以下任务。 1.学习本单元课文中的批注，小组讨论：这些批注是从哪些角度撰写的？对我们自己的作批注有哪些启发？ 2.试着为本单元课文进行3-5处批注。注意要有1-2处关注到直接抒情和间接抒情的使用。 任务二：学会批注 重难讲解 批注角度： 常见的批注类型有：感悟式、质疑式、赏析式、概括式、注解式等。 批注角度 课文批注 感悟式：记录阅读感受和心得，通过自己的思考和品悟，记录下对段落、句子、词语的理解。 P44：‘我’的‘誓言’式什么？大声读一读，或许会有更深的感受。 质疑式：提出疑问或不同见解，针对不理解有或有质疑的地方，以批注的方式写出来。 P43：为什么说“这种声音”来自“亘古的地层”？ 赏析式：通过品析富有表现力的词句，选取自己喜欢的文段、句子或词语，写出赏析性文字。 P42：“啊！黄河！”反复出现，营造出一种回环往复的韵律美。 重难讲解 《老山界》 1.这是一家瑶民，住着母女二人；男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。 示例：这里的“照着习惯”和“躲”是什么意思？为什么男人们会形成“躲起来”的习惯？ 2.有几匹曾经从崖下跌下来，脚骨都断了。 示例：通过马从崖上跌落、脚骨跌断这一细节描写，从侧面突出了雷公岩的陡、险，突出红军翻山行军之难。 3.远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹 ... ...