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课件网) 被压扁的沙子 ———阿西莫夫 通过上节课的学习，我们已经了解了作者用一个科学领域的新发现去说明另一个科学领域的问题的说明方式。这节课，我们来学习《被压扁的沙子》，看看沙子和恐龙有什么联系呢？ 情境导入 1.了解作者作品，把握文章阐述事理的方法，体会事理说明文的特点。 2.把握本文的说明顺序、说明方法及语言特色。 3.激发爱好科学、主动探索的精神。 学习目标 与前篇所讨论的内容一样，作者正是通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙的死因———再次证明“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”。 背景介绍 铱（ ） 潮汐（ ） 尘埃（ ） 抵达（ ） 劫难（ ） 趋势（ ） 陨石（ ） 追溯（ ） 膨胀（ ） 二氧化硅（ ） yī āi dǐ xī jié guī qū yǔn péng zhàng sù 字词梳理 初读，明确说明对象 重难点讲解 本文说明了什么问题？ 被压扁的沙子 恐龙灭绝的原因是撞击 表面上 实际上 1.说明对象：外撞击造成恐龙灭绝。 首段：在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。 尾段：那么，造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。 说说题目与说明对象之间的关系。 2.题目：通过“被压扁的沙子———斯石英”，证明说明对象。 速读，理清说明顺序 重难点讲解 被压扁的沙子 提出问题：恐龙灭绝的原因 撞击说 火山说 分析 问题 斯石英形成原理———沙子受到巨大压力 逻辑说明顺序 肯定“撞 击说” 斯石英出现地点 受到巨大撞击的地方 原子弹爆炸试验的场地 否定“火 山说” 得出结论———恐龙灭绝的原因是撞击 麦克霍恩等人研究证明———岩层中存在斯石英中的原子排列 火山携带的斯石英被转化 火山活动地区没有发现过斯石英 结合首尾两段及关键语句，快速理清作者的写作思路。 对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的说法？各自的依据是什么？ “撞击说” “火山说” 在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的含量异常丰富。一些人认为，这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪，许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。 如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。 “撞击说”的依据 “火山说”的依据 作者认为“撞击说”正确。 作者认为哪一种学说正确？他是如何论证的？ 论证： （1）科学实验证明。 ①二氧化硅处在超高压下会变成斯石英；②斯石英在850℃的温度下加热30分钟，会变成普通的沙子。 自然界中不可能自然地产生斯石英。 ①巨大的陨石撞击地球后，产生了斯石英； ②在进行过原子弹爆炸实验的场地发现过斯石英。 自然界存在的斯石英是强大的外力造成的。 （2）有力的事实证明。 这篇短文告诉了我们一个怎样的道理？ 斯石英 化学、地理学、天文学 生物学 恐龙灭绝 不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。 本文题目“被压扁的沙子”是否离题太远？换成“恐龙是怎样灭绝的”好不好？为什么？ 本文的题目不但没有离题，还能提示读者，恐龙灭绝的“撞击说”之所以产生，与对被压扁的沙子的科学发现和科学研究密不可分。此外，文题形象生动，容易引起人们的阅读兴趣。改成“恐龙是怎样灭绝的”不好，因为该文题对本文内容起不到提纲挈领的作用。 精读，品味说明语言 重难点讲解 在过去的9年里，科学家们一直对6 500 ... ...
