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课件网) “秦时明月汉时关，万里长征人未还” “云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼” “今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月” “淮水东边旧时月，夜深还过女墙来” “今人不见古时月，今月曾经照古人” 春江花月夜 张若虚 孤篇盖全唐 教学目标 知人论世，有感情地朗诵诗歌； 结合注释，初步感知，掌握诗歌的形式特点； 鉴赏诗歌意境美、音乐美、情感美，感受诗人对人生哲理的追求。 学习活动一 初读诗歌，找出诗歌中出现了那些主要意象，表达了什么境界？ 《春江花月夜》 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰； 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。 学习活动一 意象：春、江、花、月、夜 本诗题目，以春、江、花、月、夜这五种事物集中体现了人生最动人的良辰美景，构成了诱人探寻的奇妙的艺术境界。 学习活动二 再读诗歌，划分诗歌层次，分析诗歌是如何谋篇布局的？ 学习活动二 第三层： 离愁别绪 第二层： 对月感慨 第一层：春江美景 整首诗歌由以景—理—情的逻辑顺序一次展开。 “春江潮水连海平”到“汀上白沙看不见”。 “白云一片去悠悠”到“落月摇情满江树”。 “江天一色无纤尘”到“但见长江送流水”。 学习活动三 小组合作： 自由诵读第一、二部分，并找出最喜欢的句子进行鉴赏。 学习活动三 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰； 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 学习活动三 月光像细密、晶莹、圆润的雪珠一样从天而降，弥漫在每一个角落，动态中似乎都能让人触摸到她的清凉和柔和。白日里娇艳的花朵此时显得朦胧、温润欲滴，月光伴着花朵的清香已经沁入诗人的灵魂了…… 月色如飞霜，清凉凉扑面而来，轻轻地、柔柔地落满江面、大地和诗人全身，清新、皎洁而不失灵动，月光与沙洲上的白沙浑然一体，已经辨不出沙洲白了。诗人营造一个辽远、澄澈、空灵、纯洁、安静的氛围，让人沉醉、痴迷…… 学习活动四 探究：下列诗句感情有何不同？ 1、天地无终极，人命若朝霜。 ———曹植《送应氏》 2、人生若尘露，天道邈悠悠。 ———阮籍《咏怀》 3、人生代代无穷已，江月年年望相似。 ———张若虚《春江花月夜》 迷惘感伤的情思中 飞扬着健朗旷达的气息 学习活动五 鉴赏第三部分，感悟诗情之美。 学习活动五 探究：探究下列诗句中的相思之情有何不同？ 十年生死两茫茫。 不思量，自难忘。 千里孤坟，无处话凄凉。 纵使相逢应不识， 尘满面，鬓如霜。 ———苏轼《江城子》 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 ———张若虚《春江花月夜》 历经沧桑 辛酸愁苦 悲从中来 甜蜜的思念 幸福的忧伤 纯真的情爱 美 痛 景物：幽静空灵但清新柔美； 哲思：光阴易逝但人生无穷； 情感：相思愁苦但月可传情。 总结 尽管悲伤，仍感轻快 虽然叹息，总是轻盈 哀而不伤，清新邈远 ——— 李泽厚《美的历程 ... ...
