九下语文第一单元群文阅读：《祖国啊，我亲爱的祖国》《梅岭三章》《短诗五首》《海燕》课件

(课件网) ———九下一单元整合学习 学习目标 1.学习诗歌，关注诗歌的文体特征，有感情地朗读诗歌，把握诗歌的韵律和节奏。 2.理解诗歌中的意象，对其内涵和艺术表现力进行赏析。 3.体会诗人的情感，理解诗中蕴含的哲理，得到精神的感染和美的熏陶。 第一课段：自主读诗学鉴赏 （2课时） 一、课前预习 结合所学知识及教材上相关诗人的材料，选择其中最感兴趣的三位诗人，用表格或思维导图形式梳理他们的基本信息，再补充你所知道的信息。 姓名 字号 性别 国籍 籍贯 本职身份 代表作 我的补充 思维导图： “深沉”“悲痛”“欣喜” 二、自主研读 1.初读感悟 自主阅读、小组交流：独立阅读下列诗歌，不参考任何资料，用一两个词概括你初读时产生的内心感觉。 诗歌 祖国啊，我亲爱的祖国 梅岭三章 月夜 萧红墓畔口占 断章 风雨吟 统一 海燕 初读感受（内心感觉） 深沉悲痛欣喜 激昂 壮烈豪情 坚定乐观 独立 自由 孤寂悲凉压抑沉重 哲理 震撼决心 和谐统一有哲理 激昂 有力量 勇敢 乐观 二、自主研读 2.比读分类 结合注释、旁批和其他资料，再读诗歌，依照范例尝试从诗体、用韵、句式、语言、情感等不同角度对诗歌分组。 分类标准：诗体 诗歌 理由 第一组 古体诗 第二组 《祖国啊，我亲爱的祖国》《短诗五首》 第三组 散文诗 《梅岭三章》 现代诗 《海燕》 分类标准：押韵 诗歌 理由 第一组 不押韵 第二组 小节或整篇押韵 《祖国啊，我亲爱的祖国》《短诗三首》《海燕》 《梅岭三章》 二、自主研读 2.比读分类 结合注释、旁批和其他资料，再读诗歌，依照范例尝试从诗体、用韵、句式、语言、情感等不同角度对诗歌分组。 分类标准：句式 诗歌 理由 第一组 《祖国啊，我亲爱的祖国》《短诗五首》《海燕》 第二组 《梅岭三章》 句式自由 句式一致 分类标准：情感 诗歌 理由 第一组 第二组 《祖国啊，我亲爱的祖国》《梅岭三章》《萧红墓畔口占》《风雨吟》《统一》《海燕》 《月夜》《断章》 爱国 怀念 信念 哲理 二、自主研读 3.再读分析 诗歌中融入作者情感的自然之景或特定物品等客观物象，就是意象。请同学们再细读诗歌，找出意象，概括其特点，再结合背景、旁批和关键词句分析情感，完成下表。 诗歌 意象 意象特点 情感 《祖国啊，我亲爱的祖国》 《梅岭三章》 《月夜》 《萧红墓畔口占》 《断章》 《风雨吟》 《统一》 《海燕》 诗歌 意象 意象特点 情感 《祖国啊，我亲爱的祖国》 老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船 破旧、熏黑、干瘪、失修、淤滩（贫穷、落后） 祖国的贫穷落后让我悲痛。 花朵、蛛网、胚芽、笑涡、起跑线、黎明 飞天袖间未落到地面的、神话的、古莲的、挂着眼泪的、新刷出的雪白的、绯红的（积极向上，生机勃勃） 因祖国苦尽甘来、百废待兴、万象更新、充满生机和希望而产生的激动欢欣之情。 对比 诗歌 意象 意象特点 情感 梅岭三章 泉台、烽烟、血雨腥风 概括革命征程的艰辛 英勇无畏 斩阎罗的十万旌旗、纸钱 表达不屈的革命意志 视死如归 捷报、自由花 表达革命必胜的信念 坚定乐观 诗歌 意象 意象特点 情感 《月夜》 《萧红墓畔口占》 《断章》 《风雨吟》 《统一》 ①霜风、月光②树③“我” ①孤独清冷寂寥②高大可依靠③独立地站着 觉醒了的青年知识分子自强自立的人格和对自由的渴望 红山茶 高洁、自然、清纯、朴素、秀逸 对亡友的赞美和怀念，对生命之旅深沉的感慨与反思。 风景、明月、梦 构成画面 事物相互联系，相互依存的关系。 风、雨、海、舟、舵手 风雨飘摇、引路领航 关怀社会命运，力图做出努力 叶、花、果实、树木、大地 “所有”“一” 世界具有和谐性与统一美。 诗歌 意象 意象特点 情感 《海燕》 海燕 高傲地飞翔，勇敢，快乐，自 ... ...