中小学教育资源及组卷应用平台 教学评一体化课时教学设计 授课班级： 二（3） 二（4） 202 年 月 日 第 三 单元 第 1 课时教学设计 课题 11.《我是一张纸》（第1课时） 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 《我是一张纸》是教材第三单元的第3篇课文，本单元主题为“绿色小卫士”，意在让学生认识生活中的各种资源，拥有保护环境的意识并通过有创意的生活将环保落实到行动中去。而《我是一张纸》这一课，聚焦学生天天打交道的文化用品“纸”，采用拟人和童话的表达方式，引导学生明白纸的来之不易，从让朋友开心快乐的角度，引导学生在日常生活中创造性地落实节约用纸的行为。 学习者分析 二年级的学生对于环保的认识是笼统的、抽象的，在他们心中，环保就是不乱扔垃圾。而对于纸，他们只知道纸在生活中随处可见，好用又方便，但是纸是怎么来的，为什么要节约用纸，学生是不清楚的。这也是学生平时用纸随意、浪费的根本原因。而怎样才算节约用纸呢？二年级的孩子对于“节约”的认识就是“少用” 甚至“不用”，但是我们的生活和学习都离不开纸，不用，显然不行。孩子的困惑由此产生。他们需要强化节约用纸的环保意识、培养环保的责任感，更需要学会在实践中落实环保的方法。 3.学习目标确定 在观察、实物体验、交流等活动中，体会纸在人们生活中的重要性。 通过教材中的小绘本、《古法造纸》视频等了解纸的产生过程。 借助纸与树木等资源的关系图，明白纸的来之不易，初步建立节约用纸、珍惜资源的意识。 学习重点难点 体会纸在人们生活中的重要性。 学习评价设计 教师评价 学生互评 小组评价 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 各个环节：（根据课堂教与学的程序安排,并简要说明每个活动的意图） 活动一：猜猜我是谁 出示谜语 四角方方，又薄又光。可以写字，可以画画。传播知识，传播文化。（谜底：纸） 导语：纸是我们的好朋友，它天天陪伴在我们的身边，现在小纸张有话要对大家说…… 设计意图：以谜语来导入，充分调动了学生的学习积极性。又通过音频模拟纸张和学生打招呼，既自然地揭示了课题，又拉近了学生和文本之间的距离。 （二）纸的重要 师导语：纸是我们的好朋友，它天天陪伴着我们。现在，它有个问题要考考大家。 （播放音频，学生畅谈，教师根据学生回答相机归类）1.体会纸在学习上的重要作用 指名说说纸在何处 预设：课本、作业本、练习本等 图片展示学习用纸 （课本、练字本、作业本、课外书、练习本、生字卡片等。） 任选一类学习用纸，谈谈它的作用 预设：我们可以利用课本学习知识，可以在练习本上做习题…… 2.体会纸在生活上的重要作用 师导语：孩子们，除了这些跟学习有关的纸，你还见过哪些纸呢？ 设计意图：在这一板块中，我将课堂的主动权交给学生，引导学生以畅所欲言的方式聊聊身边的纸，再根据学生的回答相机将纸进行简单分类。通过自由说、用眼睛观察、用手去触摸感受、小组讨论等方式使学生对纸有了一个系统的认识，让纸正式登上舞台，走入孩子的视野。二年级的孩子能集中注意力的时间比较短，经过第一板块的学习学生已经进入疲乏期，所以在这一板块的最后我设计了一个“玩纸”的活动，学生在音乐声中玩一玩笑一笑，消除了疲劳感，为接下去的学习“加油续力”。 全班交流，明白不同形态的纸的不同作用 预设1：纸巾是白白的、方形的，摸上去软软的，它是用来擦我们的皮肤的。 预设2：纸杯通常是白色杯子状的，因为要装水，所以是硬硬的，比较厚。 活动二：走近纸张，了解产生过程 师导语：孩子们，我们的学习和生活都离不开纸，纸还能带给我们快乐！它对于我们来说是多么重要啊！那你们知道纸是谁发明的吗？看看教材42~43页下方 ... ...
