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课件网) 中职高教版(2023)语文基础模块上册 《公输》 第六单元6.3 《目录》 3 课堂练习 4 拓展延伸 1 新课导入 2 新知讲解 《01》 新课导入 学习目标 1 2 3 4 积累文言文常用的实词，虚词，把握疑问句、反问句的句式特征。 理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。 感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。 认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。 情境导入 10月8日，挪威诺贝尔委员会宣布，将2021年诺贝尔和平奖授予玛丽亚·雷沙和德米特里·穆拉托夫以表彰他们为捍卫民主主义和持久和平的前提———言论自由所做出的努力。 其实，在我国历史上也有很多为和平付出了巨大努力的人们。在中国古代，有一个人单凭自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及勇敢和机智就阻止了一场不义战争的发生。今天我们就一同走近这位“诺贝尔和平奖”的古人，看看他的非凡表现。 文学常识 1.走进墨子 墨子，（约前468～前376）名翟，鲁人，相传为宋国人，后长期住在鲁国，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦诸子散文代表作家。曾为宋国大夫，早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。主张“兼爱”“非攻”“尚贤”“节用”，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望，他的认识观点是唯物的。墨于的学说在当时影响很大，被称为“墨学”。 文学常识 2.关于《墨子》 《墨子》是先秦墨家著作，是由他的弟子及再传弟子所编。现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例、推论的论辩方法进行论证，逻辑严密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语，在先秦诸子散文中占有重要的地位。 写作背景 墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁不已，严重破坏生产，甚至使下层人民被迫“折骨为炊，易子而食”。墨子希望解除劳苦大众的苦难，这是他提出“非攻”、“兼爱”等政治主张的思想基础。 当时楚国是大国，占有两湖一带广大地区。宋国小，在今河南商丘一带，但处于战略要地。公元前440年前后，楚用公输造器械，接连打败了周围几个国家，于是准备攻宋当时墨子约29岁，正在家乡讲学，听到消息后非常着急；一面安排大弟子禽滑厘带领三百名精壮弟子，帮助宋国守城；一面亲自出马劝阻楚王。《公输》写的就是这件事，具体地表现了墨子的“非攻”思想。 《02》 新知探究 初读感知 1.阅读课文，圈点课文中的生字词。 郢（yǐng） 械（xiè） 轩（xuān） 舆（yú） 犀兕（xī sì） 鼋（yuán） 罨（tuó） 鲋（fù） 梓（zǐ） 初读感知 2.听朗诵，结合注释翻译文章 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣，愿藉子杀之。”公输盘不说。 夫子（即先生、老师），学生对墨子的尊称 起身，出发 到达 公输盘替楚国造云梯这类攻城的器械，造成后，将要用它来攻打宋国。墨子先生听到这个消息后，从鲁国出发，行走了十天十夜，才到达郢都，见到了公输盘。公输盘说：“先生有什么见教呢？”墨子先生说：“北方有一个欺侮我的人，我希望借助您的力量去杀了他。”公输盘很不高兴。 先生，古代对男子的敬称 教导，告诫 两个字都是表达疑问语气的句末助词。 准备 用来 当时对男子的称呼 从 墨子的自我谦称（秦汉以前对一般人也可自称“臣”）。 凭借，依靠 子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？ 坚守道义 第二次 墨子 ... ...
