/ 让教学更有效 高效备课 道德与法治 统编版●x年级道德与法治上册核心素养教学设计 教材分析 本课旨在帮助学生认识和理解公共生活的概念、意义以及参与公共生活时应遵循的规则和道德规范。通过具体活动和案例分析，学生能够深入体会到公共生活对个人成长和社会和谐的重要性，学会在公共生活中文明举止，遵守公共秩序，爱护公共设施。 学情分析 五年级学生对公共生活已有初步感知，但对其内涵、意义及参与方式可能缺乏深入理解。他们正处于行为习惯养成的关键时期，需要通过具体事例和实践活动来增强对公共规则的认识和遵守意识。 核心素养分析 1. 政治认同：理解公共生活对于个人成长和社会和谐的重要性，认同遵守公共规则和道德规范的价值。 2. 道德素养：培养文明参与公共生活的习惯，尊重他人和公共利益，树立公共意识和公德心。 3. 法治观念：了解公共秩序和公共设施的法律保护，认识到扰乱公共秩序和破坏公共设施的法律后果。 4. 健全人格：学会在公共生活中自我约束和自我管理，提高人际交往能力和社会适应能力。 5. 责任意识：认识到参与公共生活是每个公民的责任，学会在公共生活中承担责任，维护公共利益。 教学重点 理解公共生活的概念和意义，认识到文明参与公共生活的重要性。 教学难点 学会在公共生活中遵守规则，爱护公共设施，将公共意识和公德心内化为行为习惯。 教具准备 公共生活场景图片或视频资料 公共秩序和公共设施相关案例 教学过程 教学环节 教师活动（学生活动） 设计意图 一、导入新课 教师活动：播放一段公共场所人们文明参与公共生活的视频，引导学生思考：“视频中的人们在哪里？他们在做什么？这些行为对我们有什么启示？” 学生活动：观看视频，思考并回答问题。 设计意图：通过视频导入，激发学生兴趣，引导学生初步认识公共生活。 二、讲授新课 第一模板：认识公共生活 （一）我们离不开公共生活 活动1： 教师活动：提问：“我们通常在哪些场所参与公共生活？参与公共生活对我们健康成长有什么意义？” 学生活动：分组讨论，列举参与公共生活的场所和意义。 活动2： 教师活动：展示不文明现象的图片或案例，提问：“这些不文明现象会对社会产生什么样的影响？为什么要文明参与公共生活？” 学生活动：观看图片或案例，讨论不文明现象的影响和文明参与公共生活的必要性。 （二）遵守公共秩序爱护公共设施 活动3： 教师活动：提问：“公共场所自觉排队是否重要？搜集因扰乱公共秩序而导致严重后果的典型案例。” 学生活动：讨论排队的重要性，分享搜集的案例。 活动4： 教师活动：提问：“在你的周围有哪些常见的公共设施？它们各有什么功能？我们能为爱护公共设施做些什么？” 学生活动：列举公共设施及其功能，讨论爱护公共设施的做法。 设计意图：通过讨论，帮助学生认识公共生活的广泛性和重要性。 设计意图：通过反面案例，引导学生认识到不文明行为对公共生活的影响，增强文明参与公共生活的意识。 设计意图：通过讨论和案例分享，帮助学生认识到遵守公共秩序的重要性。 设计意图：通过讨论，帮助学生了解公共设施的功能和爱护公共设施的重要性。 三、课堂练习 三、课堂练习 1.共享书屋为同学们提供了更多阅读的机会，但也有一些同学不珍惜。这告诉我们应该（ ） A. 随意拿取，不用归还 B. 爱护书籍，按时归还 C. 损坏也没关系，反正不是我的 D. 想怎么看就怎么看，不用遵守规则 答案：B 2.校园里的共享篮球架，让同学们可以随时打篮球。为了让篮球架能长久使用，我们应该（ ） A. 随意涂鸦，彰显个性 B. 暴力使用，不用考虑损坏 C. 轮流使用，爱护设施 D. 不用归还，拿回家自己用 答案：C 四、课堂小结 教师活动：总结本课学习要点，强调公共生活的重要性、文明参与公共生活的必要性以 ... ...
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