第五单元 100以内数加与减（一） 第6课时 回收废品 【教学内容】 教材第72~73页相关内容。 【教学目标】 1.经历从实际情境中抽象出数学问题的过程，理解“一个数比另一个数多(少)多少”的意义，能分析问题并列出相应的算式解决问题，丰富对加法意义的理解，发展运算能力。 2.初步体验借助直观模型、画图表达简单的数量关系，探索解决问题的策略，初步发展几何直观。 3.经历在具体情境中发现、提出、分析、解决问题的过程，初步形成解决简单实际问题的意识和能力。 【重点难点】 重难点：学会根据问题，寻找相关信息，解决问题，并及时检查。 【教学过程】 一、情境导入 师：看到这些图片，你们有什么感受？ 学生自由回答。 师：是的，环境污染很严重，危害到动物们的生存，也会危害到人类自身的生存。你们知道是什么原因造成了环境污染吗？ 师：乱扔垃圾就是其中一个原因，塑料埋在地下很多年都不会“腐烂”，它对环境的危害可大了!保护环境，人人有责。为了不污染环境，需要把塑料单独回收起来。看，小林、小佳和小强正在回收塑料瓶呢!我们一起去看一看。 二、探究新知 1.获取信息。 师：你从图中知道了什么？ 预设1：小林收集了13个塑料瓶，小佳收集的比小林多3个，小强收集的比小佳少4个。要求小佳收集了多少个塑料瓶。 预设2：小佳与小强收集的个数没有直接告知，小佳收集的塑料瓶的个数与小林有关，小强收集的塑料瓶的个数与小佳有关。 师：同学们都非常善于观察思考。 2.解决问题。 师：你能解决吗？需要用到哪些信息？ 预设：小佳收集的塑料瓶的个数与小林有关，需要用到“小林收集了13个塑料瓶，小佳收集的比小林多3个”。 师：该怎么解决呢？摆一摆或画一画，再列式解决这一问题。 学生独立思考，然后相互交流，指名汇报。 师：谁能说一说你是怎么想的？ 预设1：我用1根小棒表示1个塑料瓶，13根小棒就表示小林的13个塑料瓶，小佳收集的比小林多3个，就再增加3根小棒，得到16根小棒，便是小佳收集的塑料瓶数量。 预设2：我用画图的方式表示，一个○表示一个塑料瓶。 小林：○○○○○○○○○○○○○ 小佳：○○○○○○○○○○○○○○○○ 预设3：我用算式计算，小佳收集的比小林多3个，小林收集了13个塑料瓶，也就是求比13个塑料瓶多3个是多少，列式为13＋3＝16（个）。 师：同学们都得到小佳收集了16个塑料瓶，这个结果对吗？ 学生自己尝试检查，指名说一说。 预设：小佳收集的16个比小林的13个多3个，结果对。 师：平时我们要养成及时检查的好习惯。 3.回顾总结。 师：回顾刚才的解题过程，你有什么收获？ 预设1：我学会了根据问题找信息，有时题目中会有干扰信息，我们要能分辨，准确找出与问题相关的有效信息。 预设2：摆小棒、画图都是解决问题的好方法。 三、快乐运用 1.画一画，算一算。 2.学校买来一些花用来美化教室环境，请根据三种花的盆数，将问题与算式连起来，并计算。 红烛比雏菊多买了多少盆？ 54－31＝□（盆） 雏菊和百合共买了多少盆？ 43＋31＝□（盆） 百合比红烛少买了多少盆？ 54－43＝□（盆） 3.看图提出两个数学问题，并解答。 4.小优、阳阳和小图一起看漫画书，小优和小图看的页数相差多少页？ 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 【板书设计】 回收废品 13＋3＝16（个） ... ...
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