2.各种各样的杯子 教学设计

2.各种各样的杯子 【教材分析】 本节课作为“它们是用什么做的”单元的第二课，有着承前启后的作用和功能，承接第一课对各种材料的简单认识，为第三课神奇的新材料做好铺垫，本节课将研究聚焦在“杯子”这样一个具体的事物上，在对材料辨识的基础上细化对各种材料特点的认知，新课程标准指出教师应指导学生观察、描述物体的特征、材料的性能，因此本节课重在通过观察、比较、分析，就学生各自的发现进行交流、质疑、提出问题、解决问题，丰富学生对材料的感性认识。 【学情分析】 二年级学生爱思考并乐于发言，但观察描述能力、解决问题能力及小组合作能力还比较薄弱，因此在课堂上设计了多个环节给学生充分表达的机会，用一些问题支架帮助学生表达他们对材料特点的认识，引导学生用科学简练的语言进行描述，鼓励学生小组合作时耐心倾听别人的想法，商量后共同解决问题；二年级学生的思维形式以形象思维为主，因此在课堂上采用实物教学，让学生用看一看、掂一掂、捏一捏、摸一摸等方法感受杯子的不同，发现各种材料的特点；二年级学生已有一定的生活经验，知道一些常见杯子的材料，对其它能做成杯子的材料认知不够全面，因此可拓展竹杯、玉杯、紫砂杯、木鱼石杯等，丰富学生对杯子材料的认识。 【教学目标】 1．能举例说出做杯子的各种材料的简单特点。 2．观察并描述保温杯各部分的材料，并说出使用这种材料的目的。 3．能想办法解决不同材料杯子的问题。 【教学重点】 观察描述不同材料的特点。 【教学难点】 能想办法解决不同材料杯子的问题。 【教学准备】 教师准备： 1.教具：PPT、视频。 2.学具：每组一个信封（内装任务单）、4张记录单、笔、1个玻璃杯、1个陶瓷杯、1个塑料杯、1个金属杯、1个木杯、1个纸杯。 学生准备： 1.课前搜集各种各样的杯子。 2.组长准备1个装有热水的保温杯（温度稍高）。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 导入 1．课前我请你们搜集各种各样的杯子，你们找到了什么材料做成的杯子？（请几名学生发言，根据学生的回答出示实物：玻璃杯、陶瓷杯、塑料杯、金属杯、木杯、纸杯） 2．小结：原来很多材料都能做成杯子，今天我们就一起来研究“各种各样的杯子”。【板书：各种各样的杯子】 ［设计意图：通过课前让学生搜集各种各样的杯子，引导学生发现生活中杯子的材料是多样的，巩固学生对常见材料的认识，为学习新课做好铺垫。］ 二、比较杯子 材料不同，做出来的杯子各有特点。怎么比较研究它们的不同点呢？（请学生发言）【根据学生的回答板书】 小结：我们可以用“看一看”透明度、“掂一掂”轻重、“捏一捏”软硬、“倒热水摸一摸”冷热的方法比较杯子的不同。 提出实验要求 （1）提醒：倒热水时注意安全。 （2）（出示记录单）我给每组准备了记录单，小组要合作，边观察边记录。你们发现杯子有什么特点，请在相应特点旁边的□中打“√”。 （3）实验结束后收材料。 4．学生取材料，开始实验。 5．实验结束，收拾整理材料。 6．汇报交流： 用“看一看”的方法，你们发现了什么？...... (引导学生以“我用 的方法发现 （材 料）杯 。”的句式说说不同材料杯子的特点，其他学生进行补充。） 7．小结：原来杯子有这么多特点呢。 ［设计意图：引导学生设计和使用简单的观察方法，比如摸一摸、看一看、掂一掂、捏一捏等进行观察探究，学习用科学的语言描述各种材料的特点，辨识各种简单材料，发现并解释各种材料的特点。］ 学习提出问题，解决问题 你喜欢哪种材料做成的杯子，为什么？（引导学生用“我喜欢 （材料）杯，因为它 ”回答） 你不喜欢哪种材料做成的杯子，为什么？（引导学生用“我不喜欢 （材料）杯，因为它 ”回答） 同学们发现某些杯子存在问题，既然遇到问题我们应该怎么办？ 4 ... ...