第4课 中古时期的亚洲 同步练习（含答案） 一、选择题 1．阿拉伯帝国建立后，实行促进商业发展的政策，还颁布了航运法律以鼓励运输和交通。奥斯曼帝国建立后，采取了与阿拉伯帝国类似的政策，还与西方商人签订优惠的商业条约，以发展对外贸易。据此可知，两大帝国的举措都有助于（ ） A．亚欧经济格局的稳定 B．统治经济基础的扩大 C．文明交流成果的巩固 D．商人政治地位的提高 2．一位旅行者说：“在这座城市（如图中号）里，每周有三种休息日：穆斯林逢周五休息，犹太人逢周六休息，基督徒则在主日休息。”旅者所处应在（ ） A．波斯帝国 B．亚历山大帝国 C．阿拉伯帝国 D．奥斯曼帝国 3．阿拉伯帝国建立后，派人到君士坦丁堡和塞浦路斯搜求古籍，把大量古希腊罗马文献翻译成阿拉伯文。这些著作后来转译成拉丁文后传入中世纪的欧洲，使欧洲人重新读到了亚里士多德的著作，他们在从古希腊哲学吸收营养的基础上，接受了阿拉伯人的自由思想。阿拉伯人的翻译活动（ ） A．得益于希腊文化中心的东移 B．有利于欧洲文艺复兴的出现 C．推动了中国的造纸术传入欧洲 D．源于土耳其人征服拜占庭帝国 4．阿拉伯帝国的哈里发意为“安拉在大地设置的代理人”；阿拉伯人一手拿古兰经，一手执剑，向外扩张，建立起见横跨亚、非、欧的洲际大帝国，也建立了一个非常广阔的阿拉伯文化区；比鲁尼曾说：“我们的宗教和我们的帝国是一对阿拉伯孪生兄弟”。这表明（ ） A．阿拉伯帝国文化政策助推军事扩张 B．哈里发掌握政治、经济和军事大权 C．阿拉伯帝国是东西文化交流的桥梁 D．阿拉伯帝国建立起政教合一的政体 5．下列三幅图片所代表的宗教分别是（ ） A．基督教佛教伊斯兰教 B．道教基督教伊斯兰教 C．伊斯兰教基督教道教 D．佛教基督教伊斯兰教 6．《阿拉伯文学史》中写道：“上自哈里发，下至平民，所有的人仿佛忽然间变成学生或文学奖励者。一般人为求学而游历欧、亚、非三洲，然后犹如蜜蜂般载蜜而归，把他们所储蓄的宝藏，分给发奋的学生们，并且孜孜不倦地编辑许多典籍，其卷帙之浩大与内容之丰富，不亚于现代的百科全书，而其对于现代科学的贡献，远非一般人的想象所能及。”这表明阿拉伯帝国（ ） A．采取了文化渗透的扩张手段 B．实现了活字印刷术的革新 C．确立了科学技术的领先地位 D．促进了区域文明间的交流 7．据朝鲜史书《三国史记·薛罽头传》载：“新罗用人论骨品，苟非其族，虽有鸿才杰功，不能逾越。我（薛罽头）愿西游中华国，奋不世之略，立非常之功，自至荣路，奋簪绅佩剑，出入天子之侧足矣。”这表明当时（ ） A．九品中正制传入新罗 B．唐朝社会阶层流动频繁 C．新罗重视与唐朝交往 D．异域文化对唐朝影响深远 8．有学者认为它是“传承伊斯兰文明的历史载体，继承了哈里发时代的宗教政治传统，实行君主至上和教俗合一的政治体制，世俗权力与宗教权力错综交织，……在世界历史的舞台上历经600余年的沧桑，可谓亚非欧大陆中央地带最后的封建国。”它是（ ） A．拜占庭帝国 B．阿拉伯帝国 C．奥斯曼帝国 D．德里苏丹国 9．日本孝德天皇发布了著名的“改新之诏”，其中有“改去旧职，新设百官及著位阶，以官位叙”，并有“凡位有贵贱，官有高下，阶贵则职高，位贱则任下，官位相当，各有等数。凡臣事君……得爵位然后授官”。据此可推知，当时日本（ ） A．严格遵循唐朝的制度 B．推动了幕府统治的建立 C．加强了君主专制统治 D．铲除了封建割据的根基 10．下为古代世界四个帝国的疆域示意图。其中属于15—16世纪奥斯曼帝国的是（ ） A． B． C． D． 11．7世纪，日本孝德天皇宣布全国土地为“公地（天皇的土地）”，自由民为国家“公民”，并授予“公民”一定的土地。日本天皇此举意在 ... ...
