中小学教育资源及组卷应用平台 一年级道德与法治下册素养教案 第9课 这是我的家 本课内容分析 “这是我的家”作为第三单元“幸福一家人”的起始课，从学生出生给家庭带来喜悦为切入点，来了解家庭。本课从“我”刚出生时给家庭带来了喜悦，到“我”认识家庭成员、梳理清楚家庭成员关系，了解家庭的结构，再到寻找家人的“影子”，从不同角度引导学生感悟一家人血脉相连。最后让学生介绍家人，讲一讲他们所了解的家人的故事，感受家庭生活的幸福及家人之间浓浓的血脉亲情。 本课共有四个话题，分别是“我刚出生时”“我的家人”“家人的‘影子’”和“家人的故事”。“我刚出生时”这一内容在于引导学生认识到自己的出生给家庭带来的喜悦。教材以同学间的对话为情境，用人物自述的方式，向学生描述出“我”出生时，家人以不同方式表现出的内心喜悦，深刻感受到自己作为家庭中一员的重要性。本课绘本《我和妹妹》所阐述的故事，是基于国家人口政策变化，家庭成员增多这一事实，借助介绍自己与妹妹在家庭中和睦相处的故事，引发大多数学生对实际生活的共鸣，以此来引导学生，关注与家人的亲密联系。 “我的家人”这一内容在于引导学生初步认识中国的家庭伦理关系。首先，教材借助一幅以树为背景的家庭结构关系图，引导学生感知三代家庭关系，一个家庭是分别由爸爸、妈妈在结婚前的两个家庭结合而成的。家庭好比大树，祖辈是家庭的根基，父辈是家庭的枝干，我辈则是家庭的新叶。教材顺应国家人口政策的变化，在我辈处设置了三位人物的空白，为非独生子女家庭的学生提供了留白空间，感悟一家人血脉相连，每个人都很重要。另外，教材以“我”与妹妹也曾发生小矛盾但最后都和好为例，引导学生介绍自己与兄弟姐妹相处的小插曲，回忆相伴成长的亲密关系，感悟一母同胞的手足情深。 “家人的‘影子’”这一内容分别从相貌、性格、行为习惯、兴趣爱好等不同方面，引导学生凭借在生活中的点滴回忆，讲述自己与家人血脉相连的亲情关系，在这个过程中学生也会初步明白为什么自己身上会有家人的“影子”。即使同胞的兄弟姐妹在不同的方面有着或多或少的差异，但总能让人感觉很像，这也从另一方面引导学生感悟到“影子”的奥秘。 “家人的故事”这一内容旨在引导学生加深对家人的了解。教材同样以同学间的相互对话为情境，用人物自述的方式，向大家介绍家庭成员的职业、兴趣、爱好、特长等。借助这个相互介绍的环节，学生加深了对家人的了解，同时初步懂得关心家人。教材中的对话涉及不同的家庭人物，如奶奶、叔叔、妈妈，暗示这里的“家人”不必局限于自己的家庭人物，也可以是跟自己生活在一起的大家庭的成员。 教学活动准备 [学习目标设计] 1.借助情境任务“幸福家庭生活相册”，利用自己出生时的照片或视频等影像资料，进行小组交流活动，向大家介绍自己的出生给家人带来的喜悦，感受自己作为家庭中一员的重要性。 2.通过制作“家庭树”，梳理家庭成员之间的关系，初步认识家庭伦理关系，感悟一家人血脉相连，每个人都很重要。 3.通过寻找“家人的‘影子’”， 探寻自己与家人在外貌、性格等方面的相像之处，初步感悟自己与家人血脉相连的亲情关系。 4.通过讲述“家人的故事”，加深对家人的了解，增进与家人的情感。 [学习重点难点] 1.重点：能够认识自己作为家庭中一员的重要性，厘清我国的家庭伦理关系。懂得自己与家人血脉相连，加深对家人的了解，初步懂得关心家人。 2.难点：感知“家”的含义，懂得一家人血脉相连。感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。 教学活动设计（共1课时） [导入新课] 1.提问：同学们，我们每天都是从哪里来到学校，放学后又回到哪里呢？ 预设：家（自己的家）。 2.提问：大家都从自己的家来到学校， ... ...
