【核心素养目标】主题五 活动二《一图胜千言》教案-【湘科版2024】《信息科技》三年级下册

中小学教育资源及组卷应用平台 单元五 活动二《一图胜千言》教学设计 课题 一图胜千言 单元 第五单元 学科 信息科技 年级 三年级 核心素养目标 信息意识：能够识别数字海报中不同类型的信息元素（如文字、图像、色彩等），并理解其在海报中的作用和意义。 计算思维：能够将数字海报的制作任务分解为多个子任务（如确定主题、选择素材、排版设计、色彩搭配等），并逐一解决。 数字化学习与创新：能够熟练使用数字设计软件（如Photoshop、Canva等）进行海报制作，掌握基本的操作技能和功能。 信息社会责任：能够了解数字海报制作中素材的版权问题，明确未经授权使用他人素材的法律后果。 教学重点 一、获取图片二、处理图片三、生成数字作品 教学难点 生成数字作品 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 单元五 活动二《一图胜千言》：老师讲解图片中涉及的元素，并分析在海报制作中这些元素的重要性以及如何实现这些元素。 学习新知引入 用计算机制作的海报图片引入课堂。 讲授新课 体验探索五一劳动节快到了，学校举办“寻找最美身影--向劳动者致敬”活动。同学们决定制作数字海报，向各行各业平凡的劳动者致敬。以上两幅海报的主题分别是什么 对比两幅海报，它们有哪些相同和不同之处 图片是数字作品的重要素材，学会获取并处理图片，就能制作出形式多样、创意十足的数字作品。获取图片在制作数字作品时，要根据主题有针对性地收集图片素材。图片获取的途径有很多，可以根据实际需要合理选择。在用手机、数码相机等数字设备拍摄图片素材时，应注意采用合理方法，提高图片质量。拍摄时光线充足，并保持机身稳定很关键。合理的构图会增强画面的美感。利用即时通信工具，可以很方便地将手机上拍摄的图片导入计算机中。数字设备中的图片，除了利用数据线导入计算机，还可以通过网络无线传输或蓝牙传输等方法来导入。探究实践根据海报主题需要，收集所需的图片素材。处理图片利用图像处理软件或在线图像处理平台，对图片进行编辑、加工，能让图片变得更加精美，更符合实际需要。旋转图片，便于浏览或处理。调整亮度和对比度，可以使图片明暗适中。通过合理的裁剪，可以突出图片的主体。探究实践使用图像处理软件或平台，对海报中所需的图片素材进行处理。生成数字作品 在数字作品中，文字可以起到画龙点睛的作用。丰富多样的字体、巧妙的图文搭配，能增强艺术效果，让作品看起来更精美。还可以对数字作品进行装饰，如添加边框、背景等，可以让作品美观新颖，富有个性。探究实践开动脑筋，发挥创意，完成数字作品的制作，向劳动者致敬。在获取和处理图片时，应该注意保护公民的肖像权、隐私权名誉权和著作权等合法权益。在处理他人图片之前，应该征得对方的同意，未经许可不得擅自盗用、修改或传播他人的图片。图片处理应遵循真实、合理的原则，不得制作或传播低俗、恶意、虚假或具有攻击性的图片。掌握了图片处理技巧，不仅能制作出精美的海报，还可以创作出更丰富的数字作品，为学习和生活增添乐趣。练习提升1.以父母工作或劳动场景的照片为素材，制作一幅海报,向他们表达敬意。2.四人一组，以各自父母工作或劳动场景的图片为素材，利用图像处理软件的拼图功能，小组合作完成一幅致敬劳动者的海报。课堂练习请完成以下课堂练习题目：1、在制作链海报时，以下哪种方式不是常见的获取图片的方法？A. 使用搜索引擎搜索图片B. 使用手机或相机拍摄照片C. 在未经授权的网站上随意下载图片D. 使用设计软件自带的素材库 2、在处理图片时，以下哪个操作不属于图片处理的基本功能？A. 调整图片的亮度和对比度B. 添加文字或图形元素C. 更改图片的文件格式D. 打印图片3、在链海报设计中，以下哪种说法是正确的？A. 海报中的 ... ...