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课件网) （统编版）七年级 下 情境导入 穆桂英 中华民族的历史上有许多的伟丈夫，但也不乏奇女子。 同学们，你们知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？ 梁红玉 花木兰 樊梨花 猜一猜 她是哪位巾帼英雄呢 情境导入 花木兰就是其中一位具有传奇色彩的女子。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄。早在1998年，美国迪斯尼公司就将她的艺术形象搬上了银幕，可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳千古，流传海外。在你心目中她是不是最美女英雄呢？请为她写一段推荐词吧！ 教学目标 1、我能朗读课文，借助课下注释和工具书，疏通文意，掌握文言知识。 2、我能梳理木兰从军的故事情节，分析人物形象，感受木兰的英雄气概和女儿情怀。 3、我能探究主题，学习木兰勇敢乐观、保家卫国的爱国精神和对和平生活的向往。 情景任务 任务一：知·文言基础常识 任务二：译·替父从军传奇 任务三：品·木兰人物形象 任务四：悟·厚植木兰情怀 任务一 知·文言基础常识 要求： 1、知人论世，掌握文体知识； 2、朗读课文。 知识链接 《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》。它是南北朝时期北方的一首民歌, 属于叙事诗。 读准字音 机杼（ ） 军帖（ ） 可汗（ ） 鞍鞯（ ）辔头（ ） 燕山（ ） 鸣啾啾（ ） 戎机（ ） 朔气（ ） 金柝（ ） 策勋（ ） 阿姊（ ） 红妆（ ） 霍霍（ ） 袍（ ） 著（ ） 云鬓（ ） 傍地（ ） zhù tiě kè hán ān jiān pèi yān jiū rónɡ shuò tuò xūn zǐ zhuānɡ huò páo zhuó bìn bànɡ 划分节奏 唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼声，唯闻/女叹息。 问女/何所/思，问女/何所/忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖，可汗/大点兵，军书/十二卷，卷卷/有爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍马，从此/替爷征。 东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯，南市/买/辔头，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河/流水鸣溅溅。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。 划分节奏 万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气/传金柝，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。 归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百千强。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎，愿驰/千里足，送儿/还故乡。 爷娘/闻女来，出郭/相扶将；阿姊/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床。脱我/战时袍，著我/旧时裳。当窗/理云鬓，对镜/帖花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰/是女郎。 雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？ 诵读感悟 小组互读，读准字音 把握节奏，读出感情 诵读感悟 根据诗歌各段落内容的不同，读出不同段落的语气强弱变化。 第1、2段 第3段 平缓、忧愁、坚定； 紧张、缓慢，思亲柔肠与征战豪情并具； 悲壮、缓慢； 欢快、热烈、亲切； 自豪、俏皮。 第4段 第5、6段 第7段 任务二 译·替父从军传奇 要求： 1、合作疏通文意； 2、梳理传奇情节。 合作探究一 疏通文意 要求： 1.结合课下注释，自行疏通文意。 2.小组合作，交流展示。 合作探究二 梳理情节 从军缘由 征途思亲 征战沙场 凯旋辞官 家人迎接 木兰改装 详略安排 从军缘由 行前准备 征途思亲 征战沙场 凯旋辞官 家人迎接 木兰改装 ———略写 详写女儿情态 略写英雄气慨 课文哪些地方叙述的详细，哪些地方简略？ 为什么这样安排？作者想要表达怎样的主题？ ———详写 ———详写 ———详写 ———详写 ———详写 ———略写 作用 在内容上，详写木兰的儿女情态，略写英雄气概，丰富了木兰的真实可爱、淳 ... ...
