【核心素养】第15课《坚持才会有收获》第2课时《特殊的较量》课件+教案+素材

/ 让教学更有效 高效备课 道德与法治 统编版●x年级道德与法治上册核心素养教学设计 教材分析 本课是第15课的第二课时，继续围绕“坚持才会有收获”这一主题展开。通过“特殊的较量”这一板块，引导学生认识到在坚持过程中内心的斗争与挣扎，以及如何克服这些困难，最终取得成功。同时，通过实践活动“一起来，试一试”，让学生亲身体验坚持的过程，感受坚持带来的成就感。 学情分析 二年级学生正处于行为习惯养成的关键时期，他们开始有了自我意识和自我控制能力，但面对困难和挑战时，往往缺乏足够的毅力和坚持。因此，本课旨在通过生动的案例和实践活动，帮助学生认识到坚持的重要性，并学会如何在坚持过程中克服困难。 核心素养分析 政治认同：通过培养学生的坚持精神和毅力，为形成良好的社会风尚和积极向上的社会心态奠定基础。 道德素养：引导学生认识到坚持是道德品质的重要组成部分，培养学生的坚韧不拔、持之以恒的道德品质。 法治观念：在坚持的过程中，学生学会遵守规则、自律自强，为法治社会的建设打下基础。 健全人格：通过坚持的实践，培养学生的自信心、乐观态度、坚韧品质等健全人格特质。 责任意识：引导学生认识到坚持不仅是对自己的责任，也是对他人和社会的责任，培养他们的责任意识和担当精神。 教学重点 认识坚持过程中的内心斗争与挣扎。 学会如何在坚持过程中克服困难。 教学难点 如何让学生在实践中深刻体会到坚持的艰辛与收获。 培养学生面对困难时能够坚持不懈的毅力。 教具准备 多媒体课件（包含漫画、坚持实例、计时器等） “坚持”记录表 奖励贴纸或小红花（用于鼓励学生的积极参与和坚持） 教学过程 教学环节 教师活动（学生活动）设计意图 一、导入新课 教师活动：回顾上节课内容，提问：“上节课我们学习了什么？你们在生活中有哪些坚持的经历？”引导学生进入本课主题：“今天，我们将继续探讨坚持的话题，但这次我们要关注的是坚持过程中的特殊较量。” 学生活动：回忆并分享上节课所学内容，思考并回答教师的问题。 设计意图：通过回顾旧知，引出新知，激发学生的学习兴趣和好奇心。 二、讲授新课 第三板块：特殊的较量 1. 情境模拟 教师活动：描述一个情境：“壮壮在跑步比赛中已经跑到了终点，而你还在努力奔跑，此时你的心中有两个‘我’在说话，一个说放弃吧，另一个说再坚持一会儿……”请学生扮演这两个“我”，进行对话模拟。 学生活动：分组进行情境模拟，体验坚持过程中的内心斗争。 设计意图：通过情境模拟，让学生亲身体验坚持过程中的内心挣扎，认识到坚持的不易。 2. 漫画解读 教师活动：展示漫画《青蛙看海》的后续部分，引导学生观察并思考：“小青蛙在面对困难时是怎么做的？它为什么能够坚持下来？你有什么启发？” 学生活动：观察漫画，思考并回答问题，理解坚持对于实现梦想的重要性。 设计意图：通过漫画解读，进一步加深学生对坚持的理解和认识。 第四板块：一起来，试一试 1. 金鸡独立 教师活动：组织学生进行“金鸡独立”游戏，看谁站得最久。同时，引导学生思考：“在坚持的过程中，你遇到了哪些困难？你是如何克服的？” 学生活动：参与游戏，体验坚持的过程，分享自己的感受和经验。 设计意图：通过游戏实践，让学生亲身体验坚持的艰辛与乐趣，学会如何在坚持过程中克服困难。 2. “坚持”记录表 教师活动：介绍“坚持”记录表的使用方法，鼓励学生每天记录自己的坚持情况，并进行自我评价。同时，分享长跑运动员的故事，激励学生坚持记录并不断进步。 学生活动：填写“坚持”记录表，记录自己的坚持经历和感受，进行自我评价。 设计意图：通过记录表的使用，培养学生的自我反思和自我管理能力，同时激励他们不断进步。 三、课堂练习 教师活动：设计一些与本 ... ...