10往事依依 1. 下列加点字的注音和书写全部正确的一项是( )。 A. 枯肠(cháng) 徜徉(cháng) 浩渺(miǎo) B. 雨晦(huǐ) 雕镂(lòu) 慷概(kǎi) C. 婵娟(chán) 镌刻(juān) 淳淳(zhūn) D. 铭刻(míng) 芳菲(fēi) 绚丽(xùn) 2. 在下列句中横线上填写的词语 ,全部正确的一项是( )。 (1)几十年过去 ,不少事情已经 ,有的搜索枯肠而不可得。 (2)书 ,给我以广阔的天地 ,而其中 我童年美丽的生活花环的 ,竟是一本让人看不上眼的石 印本《千家诗》。 (3)这种感情 了整个教室 ,一堂鸦雀无声 ,大家都被深深感动了。 A. 糊涂 编织 传染 B. 模糊 编织 传染 C. 模糊 编织 感染 D. 模糊 编写 传染 3. 按春、夏、秋、冬的时序排列下列诗句 : 。(只排序号) ①万紫千红总是春 ,等闲识得东风面。 ②青女素娥俱耐冷 ,月中霜里斗婵娟。 ③绿树阴浓夏日长 ,楼台倒影入池塘。 ④梅雪争春未肯降 ,骚人搁笔费评章。 4. 根据语境理解词义。 “ 书给我以广阔的天地 ,而其中编织我童年美丽的生活花环的 ,竟是一本让人看不上眼的石印本《千家 诗》。”这里的“花环”应理解为 ;“编织我童年美丽的生活花环”一语的意思是 。 5. 联系语境 ,仿照画线句子的句式续写一个句子。 我长大了 ,逐渐远离曾给我带来欢乐的卡通片和童话 ,畅游在“大部头”的文学名著的海洋之中 。我有 时在环境恶劣的保尔筑路队里生活 ,有时在好汉林立的梁山泊中漫步 ,有时 。文学 ,成了我的良师益友。 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象 ,培养了我课外阅读的兴趣 。国文老师教古文喜欢 大声朗通 。记得一次教辛弃疾的词《 南乡子 ·登京口北固亭有怀》,老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着 ,真是 悲歌慷慨 ,我们这些做学生的 ,爱国情怀油然而生 。此后 ,我每次登上满眼风光的北固楼 ,望着滚滚长江水 , 回顾千古兴亡事 ,总是感慨万端 。不用说 ,这首词我至今还能背得滚瓜烂熟 。我就是从那时开始爱读辛弃 疾词的 。也是在初中读书时 ,来了一位代课的国文老师 ,是年轻的新派人 ,他喜欢教白话文 。有一次 ,教到 田汉《 南归》中的诗 : 1 模糊的村庄迎在面前 , 礼拜堂的塔尖高耸昂然 , 依稀还辨得出五年前的园柳 , 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 老师朗读着 ,进入了角色 ,那探深感动的神情凝注在眼睛里 。这种感情传染了整个教室 ,一堂鸦雀无 声 ,大家都被深深感动了 。这几句诗镌刻在我心上 ,几十年过去 ,至今还能信口背 出 。此后 ,我对新文学更 有兴趣 ,读了许多有名的中外小说 ,开阔了眼界 ,使自己的心与时代更加贴近了 。如今只要稍一回忆 ,就仿 佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 1. 能概括语段内容的中心句是 : 。 2. 作者所写的两位国文老师在讲课上有何异同 3. 文中加点的“这种感情”所指的内容是什么 4. 你如何理解“如今只要稍一回忆 ,就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。”这 句话 5. 用“ ∥”给选文划分层次。 6.“观察”是写作的必要条件 ,于漪老师就很善于观察 ,她写两位老师 ,一位抓住了“左右摇晃的身子”, 一位抓住了“注满情思的眼睛”。你的老师最大的特点是什么呢 请用一句话刻画。 基础训练 1. 用现代汉语说说下列诗句的意思。 (1)青女素娥俱耐冷 ,月中霜里斗婵娟。 (2)梅须逊雪三分白 ,雪却输梅一段香。 2. 圈出下列句中的错别字 ,并在括号里改正。 (1)家里有一部《评注图像水浒传》,一打开 ,就被一辐辐插图吸引住了 。 ( ) (2)我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下 ,在芦苇水港中走头无路、狼狈逃审的情景 , 犹如身历其境 ,真是津津有味 。 ( ) (3)脑海里常常浮现五采纷呈的世界 ,沉浸在美的享受中 ,生活情趣浓浓郁郁 。 ( ) (4)国文老师教古文喜欢大声朗领 。 ( ) (5)往事依依 ,金色的回忆唤起我的青 ... ...
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