【新教材】花城版音乐一年级下册第5单元《温暖的家》课堂教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 花城版一年级下册第5单元《幸福的一家》第2课时《温暖的家》。 【教材分析】 《温暖的家》是花城版一年级下册第5单元《幸福的一家》第2课时唱歌课。这是一首大调式、2/4拍的歌曲，中速亲切，全曲由五个乐句组成的一段体结构。歌曲围绕“爱家人”这一主题进行教学设计，旨在通过音乐活动培养学生的亲情观念、情感认知能力和社会责任感。 【学情分析】 一年级学生在音乐学习方面表现出浓厚的好奇心和探索欲。他们喜欢活泼、欢快的旋律，对节奏明快的歌曲尤为感兴趣。由于刚入学，学生的音乐基础较为薄弱，音准、节奏等方面需要逐步培养。在课堂上，学生们注意力集中时间较短，需采用多样化的教学手段吸引他们的注意力。此外，一年级学生喜欢参与集体活动，音乐游戏和简单的乐器演奏能有效激发他们的学习兴趣。总体而言，一年级学生在音乐学习上具有较大潜力，需通过耐心引导和趣味教学促进其全面发展。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过听、唱、动等多种音乐活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受家庭的温暖，体验音乐带来的情感共鸣。 (二)艺术表现 学生能够用自然、亲切的声音演唱歌曲《温暖的家》，掌握歌曲中的基本节奏和旋律，特别是四分附点节奏的学习与运用。 (三)创意实践 鼓励学生用身边的道具、乐器和肢体语言表演唱歌曲。 （四）文化理解 通过学唱歌曲培养学生爱家、爱亲人的情感，激发学生对家庭的感恩之心，学会关爱他人，建立初步的责任感。 【教学重难点】 (一)教学重点 引导学生用自然、亲切的声音演唱歌曲，并感受家庭的温暖。 (二)教学难点 在表演唱歌曲时准确把握歌曲的情感表达和节奏旋律，特别是四分附点节奏的掌握。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，你们家温暖吗？ 预设：回答问题 教师：为什么我们的家是那么的温暖？ 预设：回答问题 教师：家里有我们最爱的爸爸妈妈，爷爷奶妈，兄弟姐妹是不是？ 预设：回答问题 教师：今天我们演唱歌曲《温暖的家》（书写板书《温暖的家》）。 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：聆听歌曲听听这首歌曲的情绪是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：通过聆听我们感受到歌曲的情绪是亲切地，下面再次聆听歌曲，边听边打节奏，感受歌曲的速度是怎样的？ 预设：回答问题 教师：歌曲的速度是中速，表达了对家的爱对父母的感激之情，下面朗诵歌词 预设：朗诵 教师：这是一首大调式、2/4拍的歌曲，中速亲切，全曲由五个乐句组成的一段体结构。下面我们分句学唱 【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】 (二)分析音乐，表现音乐 教师：下面我们演唱第一乐句 预设：演唱 教师：下面我们演唱第二乐句 预设：演唱 教师：下面我们演唱第三乐句 预设：演唱 教师：下面我们演唱第四乐句 预设：演唱 教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面我们演唱第五乐句 预设：演唱 教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱 预设：演唱 教师：整体演唱 预设：演唱 【设计意图：通过学习这首歌曲，培养学生的音乐感受力和表现力，以及想象力和创造力。】 三、精彩演绎，自由发挥 教师：下面请同学上台用声势动作和律动表演唱歌曲。 预设：表现音乐 【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质 ... ...