【新教材】花城版音乐一年级下册第5单元《雁群》课堂教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 花城版一年级下册第5单元《幸福的一家》第4课时《雁群》。 【教材分析】 《雁群》是花城版一年级下册第5单元《幸福的一家》第4课时唱歌课。歌曲《雁群》以大雁南飞为题材，通过生动的歌词和旋律，描绘了大雁在迁徙过程中团结、有序、互相帮助的情景。歌曲不仅展现了自然景观，更蕴含着集体协作、遵守纪律、互帮互助的深刻寓意，具有积极的教育意义。歌曲语言简洁活泼，朗朗上口，特别适合儿童吟唱。 【学情分析】 一年级学生在音乐学习方面表现出浓厚的好奇心和探索欲。他们喜欢活泼、欢快的旋律，对节奏明快的歌曲尤为感兴趣。由于刚入学，学生的音乐基础较为薄弱，音准、节奏等方面需要逐步培养。在课堂上，学生们注意力集中时间较短，需采用多样化的教学手段吸引他们的注意力。此外，一年级学生喜欢参与集体活动，音乐游戏和简单的乐器演奏能有效激发他们的学习兴趣。总体而言，一年级学生在音乐学习上具有较大潜力，需通过耐心引导和趣味教学促进其全面发展。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 引导学生理解歌曲描绘的大雁飞翔的生动形象，激发学生对自然的热爱和欣赏。 (二)艺术表现 通过学习歌曲，让学生感受歌曲的节奏和旋律，培养学生的音乐感知能力。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 通过学唱歌曲，教育学生要学会团结协作，互帮互助，培养团队精神。 【教学重难点】 (一)教学重点 歌曲的学唱和歌词的理解。 (二)教学难点 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，你知道雁群飞行时，会组成什么样的队形吗？ 预设：回答问题 教师：大雁飞行的时候会排成一字型或者三角形，你们知道什么季节大雁飞到南方，什么季节大雁飞到北方吗？ 预设：回答问题 教师：大雁通常以候鸟群体的形式进行迁徙，在迁徙季节，它们会聚集成大型的候鸟群，数量可达数千只甚至更多。这种群体有助于提供保护和合作，并提高迁徙的效率。大雁善于利用气流来辅助迁徙，它们选择在适宜的风向和风速下飞行，以便减少飞行的耗能。通过在气流中滑翔和翱翔，它们能够以较小的体力付出覆盖长距离。在迁徙过程中，大雁会进行领航和交替领导，一只或几只领导者领头飞行，为整个群体指引方向，其余的大雁则跟随在后面形成V字型的队形。大雁在迁徙过程中会利用地标进行导航，它们每年进行往返迁徙，秋季向南迁徙，春季返回北方繁殖地。 今天我们演唱一首充满爱意的歌曲《雁群》（书写板书《雁群》）。 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：聆听歌曲，感受歌曲表现的情绪是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲的情绪是愉悦地，通过生动的歌词和旋律，描绘了大雁在迁徙过程中团结、有序、互相帮助的情景。下面朗诵歌词 预设：朗诵 教师：下面再次聆听歌曲，边听边打节奏，感受歌曲的速度是怎样的？ 预设：回答问题 教师：歌曲的速度是中速，其旋律优美，节奏明快，易于学生学习和演唱。歌曲bE调式，由六个乐句组成，下面我们分句学唱 【设计意图：通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣，通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知，为后续的教唱奠定基础】 (二)分析音乐，表现音乐 教师：下面我们演唱第一乐句 预设：演唱 教师：下面我们演唱第二乐句 预设：演唱 教师：注意同音高 ... ...