【新教材】花城版音乐一年级下册第7单元《画》课堂教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 花城版一年级下册第7单元《诗乐画舞（二）》第1课时《画》。 【教材分析】 《画》是花城版一年级下册第7单元《诗乐画舞（二）》第1课时唱歌课。歌曲《画》的是一首改编自古曲《春江花月夜》旋律，以唐代诗人王维所作古诗为词的歌曲。这首歌采用了五声音阶和商调式，旋律中运用了民间音乐“鱼咬尾”的艺术手法，即前一乐句旋律的结束音和下一乐句旋律的第一个音相同，使得整首歌曲韵律流畅、和谐优美。歌词沿用了王维的古诗，简洁而富有意境，与旋律完美融合，充分展现了诗与曲相结合的韵律美和意境美。通过学习这首歌曲，学生不仅能够感受到音乐与古诗词的结合魅力，还能在演唱中体验古诗词的美感，从而激发对中国传统文化以及对祖国大好河山的热爱之情。 【学情分析】 一年级学生在音乐学习方面表现出浓厚的好奇心和探索欲。他们喜欢活泼、欢快的旋律，对节奏明快的歌曲尤为感兴趣。由于刚入学，学生的音乐基础较为薄弱，音准、节奏等方面需要逐步培养。在课堂上，学生们注意力集中时间较短，需采用多样化的教学手段吸引他们的注意力。此外，一年级学生喜欢参与集体活动，音乐游戏和简单的乐器演奏能有效激发他们的学习兴趣。总体而言，一年级学生在音乐学习上具有较大潜力，需通过耐心引导和趣味教学促进其全面发展。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 运用聆听、体验、学唱等方式，培养学生的音乐感知力和音乐表现力。同时，运用学科渗透的方式，将音乐与语文学科融合教学，促进学生的全面发展。 (二)艺术表现 初步感知诗与曲相结合的韵律美，能用优美的声音完整、有感情地演唱《画》；能准确演唱歌曲中的节奏，以及三、四度音程。 (三)创意实践 能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐 （四）文化理解 通过学唱歌曲《画》，让学生在演唱中体验古诗词的美感，激发学生对中国传统文化以及对祖国大好河山的热爱之情。 【教学重难点】 (一)教学重点 完整、有感情地演唱歌曲，正确把握音乐风格。 (二)教学难点 巩固节奏练习，唱好三、四度音程。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一．问题导入 教师：同学们，你们学过哪些唐代古诗？ 预设：回答问题 教师：谁能上台给我们背一背？ 预设：回答问题 教师：你们了解唐代诗人王维吗？ 预设：回答问题 教师：王维（701－761），字摩诘，盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞，原籍祁（今山西祁县），迁至蒲州（今山西永济），崇信佛教，晚年居于蓝田辋川别墅，汉族。其诗、画成就都很高，苏东坡赞他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。你们学过他的作品《画》吗？ 预设：回答问题 教师：谁能背一背这首古诗？ 预设：回答问题 教师：这首诗的意思是什么？ 预设：回答问题 教师：远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。后来这首古诗被写成了歌曲，今天我们学唱歌曲《画》（书写板书《画》）。 【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，走进音乐 (一)聆听音乐，感受情绪 教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：歌曲的情绪是深情、优美的，下面再次聆听歌曲，边听边打节奏，感受歌曲的速度是怎样的？ 预设：回答问题 教师：歌曲的速度是中速，下面边听音乐边朗诵 预设：朗诵 教师：歌曲C大调式，2/4拍，由四个乐句组成。下面我们分句学唱 【设计意 ... ...